Programma werkconferentie so 1 juni (site)_Opmaak 1

Workshopbeschrijvingen01.V Breuken, procenten en verhoudingen, ook voor zwakkerekenaars!Verdiepingsworkshop RekenenDoor Yvonne van der Eerde en Peter de WertRonde 1, 11.15-12.30 uurDoelgroep: ambulant begeleiders, bouwcoördinatoren, intern begeleiders, leerkrachten, orthopedagogen,remedial teachers, taal/rekencoördinatorenAchtergrond: cluster 4Breuken, verhoudingen en procenten zijn voor leerlingen in de bovenbouw van het s(b)o lastig omte leren. De leerlingen in het speciaal onderwijs komen vaak niet eens toe aan deze onderwerpen enraken ook snel het overzicht kwijt.In deze workshop gaan we in op de aanpak van deze rekenonderwerpen. We nemen als prototypehet werken met procenten. Allereerst gaan de deelnemers zelf aan de slag met percentages, zoalswe die tegenkomen in de realiteit. Vervolgens schetsen we een leerlijn, die zeer geschikt is voor leerlingenin de bovenbouw van het s(b)o. De leerlijn wordt geïllustreerd aan de hand van beelden van(zeer) zwakke leerlingen. Daarna gaan we aan de slag met lessen uit bestaande methode en hakendeze aan bij de geschetste leerlijn.Yvonne van der Eerde is onderwijsadviseur bij OBD Noordwest en houdt zich bezig met rekenen enwiskunde binnen het primair onderwijs, speciaal (basis- ) onderwijs en Praktijkonderwijs. Daarnaastis zij werkzaam als rekenexpert bij de PO-Raad en docente Onderwijsleerproblemen (GL Fontys).Peter de Wert werkt bij Fontys OSO. Peter is senior adviseur rekenen en wiskunde, betrokken bijParwo-project, Ernstige rekenwiskunde problemen en dyscalculie (ERWD) en Verder met Rekenen(vmbo). Daarnaast is Peter rekenexpert bij de PO-raad en kerndocent rekenen en wiskunde Master Sen.02.V Kenmerken van effectief leesonderwijs in het S(B)OVerdiepingsworkshop TaalDoor Ingrid Brinks-BouwmeesterRonde 1, 11.15-12.30 uurDoelgroep: alle betrokkenen bij het onderwijsAchtergrond: alle achtergrondenS(b)o-scholen besteden veel tijd, energie en zorg aan hun leesonderwijs. Zij weten dat een stagnerendleesproces vaak een bron van frustratie is voor kinderen en dat geprobeerd moet wordenstagnatie te voorkomen of zo snel mogelijk weer op te heffen. Om dit te bereiken en kinderen hetleesproces zo soepel mogelijk te laten doorlopen, is het belangrijk te streven naar een hoge matevan effectiviteit van het leesonderwijs. Maar hoe kan het leesonderwijs zo effectief mogelijk wordenvorm gegeven? Welke activiteiten en oefeningen hebben direct effect op het leren lezen en welkeminder?Deze workshop laat op een interactieve wijze zien wat de meest recente inzichten zijn rondomeffectief leesonderwijs. De kenmerken van effectief leesonderwijs worden op een rijtje gezet. Deelnemersworden vervolgens uigedaagd om kritisch te kijken naar het leesonderwijs op hun eigenschool of in hun eigen groep.De workshop biedt enerzijds concrete handvatten voor het onderwijs in de groep of aan individuele6