Programma werkconferentie so 1 juni (site)_Opmaak 1

24.P Resultaat boeken met aanvankelijk en voortgezet lezen op deSchutte's Bosschool door project Lezen is TopPraktijkworkshop TaalDoor Anneke Smits en Enith BouwmeestersRonde 3, 15.00-16.15 uurDoelgroep: alle betrokkenen bij het onderwijsAchtergrond: alle achtergrondenDe Schutte's Bosschool in Enschede (school voor chronisch zieke kinderen en kinderen met eenlichamelijke beperking) is twee jaar geleden gestart met het LIST project. LIST is een schoolverbeteringstrajectmet een totaalaanpak op het vlak van leesonderwijs (kleuters, aanvankelijk envoortgezet lezen). Het project beoogt het leesonderwijs te optimaliseren en biedt houvast op hetvlak van basisaanpak en interventies. Er is uitdrukkelijke aandacht voor de belevingskant van hetlezen en voor de ontwikkeling van de stilleesvaardigheid. Het project is primair bedoeld voor s(b)oscholenmaar ook basisscholen en scholen voor praktijkonderwijs doen mee.In deze workshop geven we inzicht in het LIST project. De LIST-kartrekker van de Schutte's Bosschoolvertelt over de ervaringen die deze school heeft opgedaan met LIST. Waarom start een school metLIST? Hoe was het om met LIST te starten? Wat was makkelijk om te doen en wat was mindermakkelijk? Welke veranderingen zijn er opgetreden? Hoe zien de resultaten er uit? Naast het gevenvan informatie wisselen we van gedachten met de deelnemers.Anneke Smits werkt als docent en onderzoeker voor Windesheim Opleidingen Speciale Onderwijszorg.Daarnaast maakt zij deel uit van de projectgroep LIST die onder leiding staat van Thoni Houtveen.Daarvoor heeft zij als logopedist en dyslexiebehandelaar gewerkt in onder meer VSO, lom enREC 2. Anneke is samen met Tom Braams auteur van het boekje ‘Dyslectische kinderen leren lezen’.Enith Bouwmeesters is leerkracht en orthopedagoog en werkt bij Schutte's Bosschool, SO cluster 3,LZK als intern begeleider en trajectbegeleider. Zij is kartrekker binnen het LIST-project.25.V Tellen en getalbegrip bij jonge risicokinderenVerdiepingsworkshop RekenenDoor Hans van LuitRonde 3, 15.00-16.15 uurDoelgroep: alle betrokkenen bij het onderwijsAchtergrond: alle achtergrondenKinderen die op latere leeftijd rekenproblemen of zelfs dyscalculie blijken te hebben, vertonen al op(zeer) jonge leeftijd kenmerken die daar op kunnen wijzen. In de literatuur wordt gewezen op eenaantal problemen die kinderen met rekenproblemen gemeenschappelijk hebben. Bij jonge kinderenzijn bijvoorbeeld problemen met de verschillende stadia in het tellen kenmerkend. Duidelijk is datde problemen zich al in een vroeg stadium van de ontwikkeling van schoolse rekenvaardighedenvoordoen.In de workshop bespreken we kenmerken van deze jonge probleemrekenaars, hoe de problemen alin de kleuterfase gesignaleerd kunnen worden met behulp van de Utrechtse Getalbegrip Toets-Revised en op welke wijze jonge kinderen hulp geboden kan worden. Deze hulp is gebaseerd openerzijds een specifieke wijze van aanbod van voorbereidende rekeninhouden en anderzijds opinstructievormen die afhankelijk zijn van de mogelijkheden van de kleuter. Hulp betekent lang nietaltijd dat de problemen verdwijnen, maar het is wel een manier om veel kleuters die moeite hebbenmet het voorbereidend rekenen goed voor te bereiden op het rekenonderwijs vanaf groep 3.19