De route van havo naar mbo - ecbo
De route van havo naar mbo - ecbo
De route van havo naar mbo - ecbo
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
te starten lager, want er is uitzicht op een <strong>mbo</strong>diploma én een hbodiploma in bijvoorbeeld<br />
een tijdsbestek <strong>van</strong> 4,5 jaar tot 5 jaar.<br />
Doorstroom <strong>naar</strong> het hbo krijgt ook vorm in doorstroomprogramma’s die met hboinstellingen<br />
zijn afgestemd. Leerlingen die voor doorstroom <strong>naar</strong> het hbo kiezen, kunnen<br />
speciale programma’s volgen die hen op (versnelde) doorstroom voorbereidt. Vele<br />
instellingen kennen deze, of ook nog andere, speciale programma’s. Bijvoorbeeld<br />
programma’s in het vavo waarin met respectievelijk het hbo en het <strong>mbo</strong> wordt<br />
samengewerkt om vavodeelnemers gericht voor hbo of <strong>mbo</strong> ‘op te plussen’, of programma’s<br />
voor kansrijke v<strong>mbo</strong>’ers om sneller de <strong>route</strong> via het <strong>mbo</strong> <strong>naar</strong> het hbo te kunnen doen. Veel<br />
programma’s zijn gericht op het halen <strong>van</strong> efficiencywinst in een snellere doorstroom door<br />
de lucht uit het programma te halen. Daarnaast zijn er mogelijkheden om extra vakken te<br />
volgen in de richting die men op wil in de vorm <strong>van</strong> plus- en masterclasses.<br />
Samengevat: alle instellingen bieden verkorte programma’s aan. Zij hebben verschillende<br />
vormen en de toelating kent verschillende aanknopingspunten:<br />
• Aparte <strong>havo</strong>klassen voor alle <strong>mbo</strong> 4-opleidingen/enkele (populaire) <strong>mbo</strong> 4-opleidingen<br />
waarin het eerste en tweede cursusjaar <strong>van</strong> de 4-jarige opleiding zijn gecombineerd tot<br />
een opleiding <strong>van</strong> drie/twee jaar.<br />
• <strong>De</strong> keuze voor een versneld traject wordt overgelaten aan de <strong>havo</strong>leerling en/of deze<br />
mogelijkheid wordt geboden aan alle leerlingen (ook de v<strong>mbo</strong>’ers).<br />
• <strong>De</strong> inrichting <strong>van</strong> het eerste jaar als een breed oriëntatiejaar <strong>naar</strong> richting en/of<br />
studietempo.<br />
• Volledig geïntegreerde <strong>mbo</strong>-hbotrajecten op de eigen <strong>mbo</strong>locatie.<br />
• Aparte (hogeschool specifieke) schakelprogramma’s die op (versnelde) doorstroom<br />
voorbereiden.<br />
<strong>De</strong> gesprekspartners geven aan dat men door de invoering <strong>van</strong> cgo flexibeler kan<br />
programmeren. Zo heeft bij één (vak)school het eerste jaar voor havisten en v<strong>mbo</strong>’ers een<br />
oriënterend karakter en komen docententeam en leerling na dat jaar samen tot een<br />
definitieve opleidingskeuze. Dit is een arbeidsintensieve werkwijze, maar men neemt graag<br />
die moeite om studenten in het tweede studiejaar te plaatsen waar ze het best tot hun recht<br />
komen.<br />
Andere gesprekspartners geven aan dat de nieuwe inrichting <strong>van</strong> het onderwijs erin voorziet<br />
dat de leerling beter invulling kan geven aan zijn/haar leerproces: ‘leerlingen hebben ruimte<br />
nodig om te volgen wat ze willen volgen op het niveau wat ze zelf voor ogen hebben. Dat<br />
helpt bij het ontdekken <strong>van</strong> hun mogelijkheden’. Het valt de betrokken instelling op dat<br />
havisten andere keuzes maken dan de v<strong>mbo</strong>’ers en meer de diepte ingaan (schrijven <strong>van</strong><br />
een integraal ondernemingsplan) en/of meer tijd besteden aan het uitvoeren <strong>van</strong><br />
praktijkgerichte opdrachten.<br />
3.12 Welke verbeteringen zijn mogelijk?<br />
Veel gesprekspartners vinden dat de <strong>route</strong> <strong>van</strong> het <strong>havo</strong> <strong>naar</strong> het <strong>mbo</strong> onderbelicht is. Er<br />
zou meer aandacht voor moeten zijn en het imago <strong>van</strong> de <strong>havo</strong>-<strong>mbo</strong><strong>route</strong> moet verbeterd<br />
worden. Een enkeling is terughoudender en wijst erop dat de bedrijfstak (en de school) een<br />
beperkte opnamecapaciteit heeft en de bedrijfstak de verhouding tussen vraag en aanbod<br />
(op schoolniveau) bewaakt. Met het promoten <strong>van</strong> deze mogelijkheid wordt de druk op de –<br />
eigen – <strong>mbo</strong>-opleidingen nog groter.<br />
30 <strong>ecbo</strong> <strong>De</strong> <strong>route</strong> <strong>van</strong> <strong>havo</strong> <strong>naar</strong> <strong>mbo</strong>: uitweg of omweg?
Change language