De route van havo naar mbo - ecbo

nog weinig weten van deze groep doorstromers. Sinds de kanalisatie van de doorstroom uit
het voortgezet onderwijs is de havo-mboroute geen ‘functionele’ route; havisten worden
geacht naar het hbo te gaan. Waarom dan toch deze keuze?
Inmiddels is het accent op kostenbeheersing losgelaten en ligt de nadruk veel meer op de
voorzieningen in het onderwijsbestel voor talentontwikkeling en op de mogelijkheden om op
eerdere keuzes terug te komen (Onderwijsraad, 2007). Wie zijn die leerlingen die van het
havo naar het mbo overstappen: is het hbo voor hen te hoog gegrepen of zien ze in het
mbo meer mogelijkheden voor de ontwikkeling van hun talenten?
1.2 Doel en vraagstelling
In dit onderzoek willen we ons richten op de havisten die naar het mbo gaan (daar zijn niet
de leerlingen die van het havo naar het vavo of de leerlingen die van het vavo naar het mbo
gaan bij inbegrepen). Wat zijn de motieven van gediplomeerde en ongediplomeerde
havisten om voor het mbo te kiezen? En is er verband tussen de mate van doorstroom en de
intensiteit van het contact tussen scholen voor algemeen voortgezet onderwijs en
middelbaar beroepsonderwijs; maken meer leerlingen van deze mogelijkheid gebruik als
mbo-instellingen en havoscholen goede contacten onderhouden? Hoeveel contact is er
überhaupt tussen havo en mbo in de regio?
Het doel van het onderzoek is tweeledig. In de eerste plaats het in kaart brengen van de
gediplomeerde en ongediplomeerde doorstroom van het havo naar het mbo aan de hand
van de volgende deelvragen:
• Hoe ontwikkelt zich de doorstroom?
• Wat zijn de achtergrondkenmerken van doorstromers?
• Hoe ziet de onderwijsloopbaan van doorstromers er uit?
• Waarom kiezen havisten voor het mbo?
• Hoe bereiden havo en mbo havisten voor op het mbo?
• Welke voorzieningen biedt het mbo aan havisten (toelating, plaatsing, beschikbaarheid
van passende routes, begeleiding bij de keuze voor een opleiding)?
• Wat zijn de ervaringen van havisten op het mbo?
De tweede vraag is die naar de betekenis van de havo-mboroute in de onderwijsdelta. Als
we weten welke groepen leerlingen van deze route gebruik maken, wat kunnen we dan
zeggen over de functie van deze route? En is deze functie een waardevolle aanvulling of is
het een indicatie van een probleem dat mogelijk ook op andere manieren kan worden
opgelost? Is het een uitweg of een omweg? Een uitweg voor de leerlingen die vastlopen in
het havo of een omweg die voorkomen kon worden als in een eerder stadium beter
overwogen keuzes gemaakt waren?
1.3 Opzet van het onderzoek
Het onderzoek is in drie fasen uitgevoerd:
1 In de eerste fase is aan de hand van op dat moment beschikbare BRON-gegevens van
DUO 1 gekeken naar de verdeling van de havo-instroom over mbo-instellingen. Met
1 DUO is een nieuwe organisatie die is ontstaan uit het samengaan van CFI en de IB-Groep.
6 ecbo De route van havo naar mbo: uitweg of omweg?