05.01.2013 Views

Supervisie:een preventieve aanpak bij burnout - Aalbers

Supervisie:een preventieve aanpak bij burnout - Aalbers

Supervisie:een preventieve aanpak bij burnout - Aalbers

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Het tweede model gaat over ons bewustzijn en staat in verband met het eerste. Het bewustzijn helpt<br />

ons te weten dat we emoties en gevoelens hebben. Het speelt zich van binnen af en is niet openbaar.<br />

We kunnen drie vormen van bewustzijn onderscheiden, namelijk: het protozelf, het kernzelf en het<br />

autobiografische zelf. Allen hebben invloed op het denken, voelen en handelen van de supervisant.<br />

In de aansturing van veranderingsprocessen en leerprocessen <strong>bij</strong> stress staan echter het beïnvloeden<br />

van achtergrondemoties en achtergrondgevoelens via het kernbewustzijn centraal. Vitaliteitsaffecten<br />

bieden de supervisor daar<strong>bij</strong> handvatten om patronen in het kernzelf waar te nemen.<br />

Omdat het kernzelf woordeloos is, heeft de supervisor non-verbale werkvormen nodig om het proces<br />

van de supervisant te beïnvloeden. Het analoge procesmodel biedt de supervisor <strong>een</strong> werk- en<br />

denkmodel om dit ervaringsproces te begrijpen en te begeleiden. Het model gaat er van uit dat de<br />

manier waarop de supervisant vormgeeft in het medium, samenvalt met vormgeving in het kernzelf.<br />

De supervisor kan patronen in het kernzelf herkennen in het medium en deze helpen bewerken door<br />

werkvormen in te zetten. Voorbeelden van werkvormen zijn: receptieve muziekwerkvormen,<br />

muziekimprovisatie, imaginatie, het verbeelden of verklanken van imaginatie, sensopatische<br />

beeldende werkvormen, receptieve beeldende werkvormen. De supervisor kiest zijn werkvorm<br />

enerzijds op basis van de leervraag anderzijds op basis van zijn eigen deskundigheid.<br />

Wil de supervisant optimaal kunnen leren van zijn ervaringen, dan is het nodig dat hij deze<br />

expliciteert en hierop reflecteert. Metaforen kunnen daar<strong>bij</strong> als goed als brug fungeren. De<br />

supervisor dient zich bewust te zijn dat zij vanwege hun talige karakter ook hun beperking hebben.<br />

Kennis, ervaring, deskundigheid en <strong>een</strong> visie op het gebied van <strong>burnout</strong> en de gehanteerde<br />

methoden spelen <strong>een</strong> belangrijke rol <strong>bij</strong> effectieve leerbegeleiding. Het is echter de geoefende<br />

aandachtige houding van de supervisor die van wezenlijk belang is.<br />

39

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!