Rapport Belevingsonderzoek Duits 2010 - Duitsland Instituut ...

RAPPORT BELEVINGSONDERZOEK DUITS 2010
II. DE POSITIE VAN DE DUITSE TAAL IN NEDERLAND: FACTOREN EN ONTWIKKELINGEN
Engels is dominant en tussen de kleinere talen bestaat veel concurrentie; dat blijkt
ook uit steeds minder lesuren voor de ‘kleine talen’.
Door de invoering van de vier profielen wordt de positie van talen anders dan het
Engels bedreigd.
Het dreigende lerarentekort leidt tot meer onbevoegde docenten voor de klas,
waardoor het niveau verder zakt.
Kortom: Volgens dit onderzoek leek er tussen 2002 en 2005 een
verschil te bestaan tussen de maatschappelijke waardering van
de Duitse taal en het belang dat ondernemers aan de Duitse taal
toekenden aan de ene kant, en de positie van het vak Duits in het
onderwijs aan de andere kant. Het feit dat leerlingen steeds minder
vaak Duits kozen had niet meer te maken met een negatief Duitslandbeeld.
Leerlingen waren zich blijkbaar niet bewust van het belang van
de Duitse taal in Nederland. En ondanks het feit dat Duits over het
algemeen als een redelijk makkelijk vak werd ervaren, was het vak
Duits toch niet werkelijk populair. Het vak was saai en dat gold ook
voor de leraren.
De docenten en schoolleiders waren in 2005 dan ook redelijk
bezorgd over de toekomst van het vak Duits dat door de afnemende
belangstelling onder scholieren steeds meer bedreigd zou worden.
In hun argumenten en aanbevelingen speelde de inrichting van het
onderwijs dan ook een belangrijke rol: Duits moest weer als heelvak
worden aangeboden, er moesten meer uren komen voor het vak
Duits, een investering in goed opgeleide docenten was hard nodig en
in de lessen moest meer aandacht worden besteed aan het economische
belang van de Duitse taal voor Nederland.
Het is belangrijk om hier op te merken dat op het moment van het
‘Belevings onderzoek Duits 2010’ enkele van deze aanbevelingen al
gereali seerd zijn: Duits wordt sinds het schooljaar 2005-2006 weer
als heelvak aangeboden, scholen worden gestimuleerd om alleen
bevoegde docenten in dienst te nemen en er wordt onder meer
geïnvesteerd in de opleiding van native speakers tot docenten Duits.
De verwachting van sommige ondervraagden, dat steeds minder
leerlingen Duits zouden kiezen in de Bovenbouw is niet uitgekomen:
na een duidelijke daling na de invoering van de deelvakken kan sinds
de terugkomst van Duits als heelvak weer een lichte stijging worden
vermeld van het aantal scholieren dat Duits in de Bovenbouw kiest.
12