Rapport Belevingsonderzoek Duits 2010 - Duitsland Instituut ...

RAPPORT BELEVINGSONDERZOEK DUITS 2010
III. HET BELEVINGSONDERZOEK DUITS – KWANTITATIEF ONDERZOEK: DE ENQUÊTES
algemene kennis over Duitsland;
factoren die een rol spelen bij de vakkenkeuze in de Bovenbouw;
de belangstelling voor Duitsland en de Duitse taal,
het onderwijs Duits op de betreffende school.
De vragenlijsten van de pilot-enquête zijn in de bijlage van dit onderzoek
opgenomen.
Op basis van de resultaten van deze pilot-enquête zijn de vragenlijsten in het voorjaar
van 2010 aangepast en gedigitaliseerd. De meeste vragen zijn in meerkeuzevorm
geformuleerd, in enkele gevallen konden deelnemers open antwoorden invullen. De
definitieve vragenlijsten omvatten de volgende onderwerpen:
Praktische gegevens
Bij de praktische gegevens werd er rekening gehouden met factoren die mogelijk
van invloed konden zijn op de antwoorden van de deelnemers: geslacht, leeftijd,
geografische ligging van de school en het schoolniveau. Op de vragenlijst voor
scholieren uit de 4 e klas HavO/vwO werd er tevens een vraag over het gekozen
profiel opgenomen. Er is bewust voor gekozen de enquête anoniem in te laten
vullen. De kans op eerlijke antwoorden die niet beïnvloed zouden zijn door keuzes
die misschien op school gewenst waren is mogelijkerwijs groter zo.
Invloeden op de keuze van het vakkenpakket
Zonder in detail in te gaan op het vak Duits werd in dit gedeelte van de vragenlijst
onderzocht welke factoren een rol spelen bij de vakkenkeuze in de Bovenbouw.
In eerste instantie moesten de ondervraagden nadere toelichting geven op de
omschrijvingen ‘nuttig’ en ‘populair’. Vervolgens werd er een onderscheid gemaakt
tussen de factoren ‘interessant’, ‘nuttig voor het dagelijkse leven’, ‘makkelijk’, ‘leuk’
en ‘belangrijk voor je toekomst’. De ondervraagden dienden voor de vakken
aardrijkskunde, geschiedenis, economie en een tweede vreemde taal aangeven
wat voor welk vak het meest van toepassing is. Bewust is gekozen voor deze vier
vakken, omdat in veel profielen scholieren voor de keuze worden gesteld tussen
twee of meerdere van deze vakken te kiezen. Tenslotte werden dezelfde vragen
gesteld voor de talen (vakken) Engels, Frans, Duits en Spaans. De vragen in dit deel
zijn dezelfde op de vragenlijsten voor de 3 de klas en de 4 e klas.
Kennisvragen over Duitsland
In dit stuk werd met behulp van vijf vragen de algemene kennis van Duitsland
getest. De vragen hadden betrekking op de grootte van het land, het bevolkingsaantal,
het economische belang van Duitsland voor Nederland en de positie
van de Duitse taal in de EU. Hoewel deze vragen weinig zeggen over de kennis
van alledaagse zaken in Duitsland, kon met behulp van de vragen toch worden
vastgesteld in hoeverre Nederlandse scholieren zich bewust zijn van de belangrijke
positie van Duitsland voor Nederland en in Europa. Er was geen verschil in de
vragenlijsten voor de 3 e en 4 e klas.
18