Rapport Belevingsonderzoek Duits 2010 - Duitsland Instituut ...

RAPPORT BELEVINGSONDERZOEK DUITS 2010
V. SAMENVATTING RESULTATEN
Een van die punten is het gebruik van de Duitse taal in de lessen Duits. Veruit de
meeste docenten spreken slechts een kwart van de lestijd Duits, terwijl 73% van de
leerlingen van mening is dat dit op zijn minst de helft van de lestijd zou moeten zijn.
Dit zou niet alleen beter zijn voor de taalontwikkeling van de leerlingen, maar in
sommige gevallen de les ook leuker maken, aldus de scholieren. De scholieren zelf
spreken ook maar weinig Duits tijdens de lessen. Slechts 8% spreekt vaak of altijd
Duits in de les, 92% slechts af en toe. 37% van de leerlingen geeft dan ook aan dat ze
graag wat meer Duits zouden spreken tijdens de lessen.
Daarnaast zou er in de toekomst minder aandacht moeten worden besteed aan
bijvoorbeeld grammatica. In plaats hiervan zou de aandacht meer moeten uitgaan
naar het ontwikkelen van kennis over het land en de Duitse cultuur, actuele ontwikkelingen
in Duitsland en naar bijzondere activiteiten zoals excursies en uitwisselingen.
Het kijken naar een Duitstalige film, of het luisteren naar Duitse muziek wordt gewaardeerd
onder scholieren.
Bovenal moet er meer afwisseling in de lessen Duits komen, zo blijkt uit onder
meer de diepte-interviews. De meeste lessen Duits verlopen namelijk volgens een
vastliggend patroon: De docent(e) opent de les, controleert het huiswerk, legt (in
het Nederlands) wat grammatica uit, waarna de leerlingen zelf aan de slag gaan met
opdrachten uit hun werkboek.
Tot slot: volgens de scholieren is de ideale leraar Duits iemand die langere tijd in
Duitsland heeft gewoond, het land goed kent en er enthousiast over kan vertellen.
Bovendien moet hij/zij in staat zijn de klas onder controle te houden, zorgt hij/zij voor
afwisseling, is grappig, spreekt Duits tijdens de les en kan goed uitleggen.
44