Masteroppgave - Ann-Elisabeth F. Kolstad.pdf - TEORA - Høgskolen ...

More documents

Recommendations

Info

Gode relasjoner Den autentiske miljøarbeideren Kule metoder Herunder kommer flere underkapitler, som presenteres underveis. Først tar jeg for meg gode relasjoner. Her presenterer jeg noen teorier og viktige teoretikere innen feltet relasjoner. Det sier noe om hvor avhengige vi er av relasjoner, både som privatpersoner og innen sosialt arbeid. Videre kommer noe om sosialarbeider-klient relasjonen, da det nettopp er denne relasjonen det handler om i New Page. Herunder kommer en del om anerkjennelse og empati, som er viktige elementer i denne typen arbeid. Ann-Elisabeth Kolstad 2010 34
4 DEN GODE RELASJONEN ”Man må være seg selv, rett og slett. En ting man ikke kan gjøre, er å juge. For ungdommene er ganske flinke til å juge selv, så de vet når du juger”. Sitat stifinner 4.1 Innledning Både stifinnere og ungdommene er enige om at gode relasjoner er viktig for å oppnå et positivt endringsarbeid hos vanskeligstilte ungdom. Litteraturen brukt i denne oppgaven sier også mye om viktigheten av gode relasjoner i sosialt arbeid. I relasjonen ligger det viktige elementer som tillit, pålitelighet, troverdighet og ansvar. Mennesker har et grunnleggende behov for å ha noen gode relasjoner i livet sitt, for å kunne vokse og utvikle seg, helt fra man er små barn. Grunnleggende sosialisering lærer man som småbarn, gjennom skolegang og frem til man skal utvikle sin identitet som ungdom. For å kunne ha en sunn utvikling, vil mange si at man er avhengig av å ha et stabilt miljø hjemme, med gode foreldre som setter grenser, viser omsorg og ubetinget kjærlighet. De skal også veilede og vise vei videre inn i en voksenverden som for mange kan være forvirrende, tøff og utfordrende. Men dette er ingen selvfølge for alle barn, selv ikke i Norge som mange ganger har blitt kåret til verdens beste land å bo i. Skilsmissestatistikken er høy, og mange barn bor kun med en forelder som kanskje kan bli tvunget til å arbeide mye for å få husstanden til å gå rundt. Mange innvandrere sliter med språk og integrering, og lever under vanskelige kår. Mange mennesker sliter med psykiske lidelser, og hjelpeapparatet kan gå tregt i et lite system som omfavner mange mennesker. Dette er alle faktorer som kan påvirke barns hverdag, og som påvirker deres oppvekstvilkår, utvikling og deres oppfølging. Det er ingen tvil om at det har blitt tøft for barn å vokse opp, man har mange krav man skal leve opp til. Alle skal være vellykket i Norge, og det forventes at man skal gjøre det bra på skolen, ha mange gode venner og oppføre seg pent. I denne oppgaven kan man lese om menneskene som av ulike årsaker ikke har levd opp til den forventningen. Alle har hørt om ”løvetannbarna”. Løvetannbarn er et populært begrep på barn og unge som klarer seg gjennom oppveksten på tross av nesten umulige oppvekstforhold med for eksempel rus, vold, omsorgssvikt og seksuelle overgrep (Løvetannbarn, s.a). Men sletts ikke alle barn har Ann-Elisabeth Kolstad 2010 35
Page 1 and 2: . Høgskolen i Telemark Avdeling fo
Page 3 and 4: Å være ung og dum er faen ikke ba
Page 5 and 6: Sammendrag Regjeringen ønsker å s
Page 7 and 8: INNHOLDSFORTEGNELSE 1 INNLEDNING ..
Page 9 and 10: Forord Med dette avslutter jeg mitt
Page 11 and 12: 1 INNLEDNING Denne oppgaven skal ha
Page 13 and 14: Ca 3 % av barnebefolkningen i Norge
Page 15 and 16: 1.2 Oppgavens problemstilling Denne
Page 17 and 18: Del 2 beskriver metodevalget brukt
Page 19 and 20: 2 FAGLIG RAMME For å belyse oppgav
Page 21 and 22: Både Garsjø, Mead og Goffmann sie
Page 23 and 24: 3 METODE I dette kapittelet vil jeg
Page 25 and 26: Etter hva jeg visste om New Page og
Page 27 and 28: en slik situasjon. Det kan ha vært
Page 29 and 30: stifinnerne i fellesskap. Det var f
Page 31 and 32: faglig relevante miljøarbeidere, v
Page 33: alt av detaljer (minus ”ehhh” o
Page 37 and 38: Nilsson og Waldermarsson sier at re
Page 39 and 40: 4.2.2 Å være tilstede i relasjone
Page 41 and 42: som de har bygget opp. Ifølge Perl
Page 43 and 44: mor, er fremtredende i barnevernet
Page 45 and 46: har hatt kontakt på en stund, kans
Page 47 and 48: Ungdommene som er intervjuet i denn
Page 49 and 50: Jeg var på institusjon i Oslo, og
Page 51 and 52: Kinde tolker teksten dit hen at den
Page 53 and 54: 5 DEN AUTENTISKE MILJØARBEIDEREN
Page 55 and 56: Mange av ungdommene i New Page har
Page 57 and 58: Jobbe med ungdom, i forskjellige se
Page 59 and 60: Stifinner forteller hvordan han pr
Page 61 and 62: at vi har veldig mange forskjellige
Page 63 and 64: Det er flest mannlige stifinnere i
Page 65 and 66: Å finne et gyllent øyeblikk vil s
Page 67 and 68: er helt alene, så vil ikke det kom
Page 69 and 70: antakelig ikke så svart hvitt. Men
Page 71 and 72: for en person å bli avhengig av ti
Page 73 and 74: Denne stifinneren nevner noe av det
Page 75 and 76: 6 KULE METODER ”I starten når je
Page 77 and 78: 6.3 DE 5 TRINNENE (Irgan, 2009: sid
Page 79 and 80: 6.3.1 Crosswork - en siste fase Som
Page 81 and 82: 6.4 Tilgjengelighet - personlig ver
Page 83 and 84: og det er ikke sånn at jeg kan kom
Page 85 and 86:
ungdommer hjem for å hilse på dat
Page 87 and 88:
Som stifinner, familiefar, kollega,
Page 89 and 90:
videreformidle til andre i New Page
Page 91 and 92:
Men man kan også gi sin ideologisk
Page 93 and 94:
6.5.3 Rolledistanse og rolleinnsnev
Page 95 and 96:
grunnlaget for sosiale fellesskap.
Page 97 and 98:
Stifinnere og ungdommenes samspill
Page 99 and 100:
7 OPPSUMMERING OG KONKLUSJON Denne
Page 101 and 102:
negative tilpassingsstrategier for
Page 103 and 104:
Ungdom Stifinner Prate med ungdom p
Page 105 and 106:
Å være ekte. Stifinnerne bruker m
Page 107 and 108:
REFERANSELISTE Bae, B & Waastad, J.
Page 109 and 110:
Kompetanseutvikling i barnevernet,
Page 111 and 112:
VEDLEGGSLISTE 1. Forespørsel til s
Page 113 and 114:
Vedlegg 1 FORESPØRSEL OM Å DELTA
Page 115 and 116:
Vedlegg 2 FORESPØRSEL OM Å DELTA
Page 117 and 118:
Vedlegg 3 Intervjuguide, miljøarbe
Page 119 and 120:
- I forhold til andre instanser som
Page 121 and 122:
Vedlegg 4 Intervjuguide, ungdom Per
Page 123 and 124:
Personlig Har du i løpet av tiden
Page 125 and 126:
Vedlegg 5 Ann-Elisabeth Kolstad 201
show all

Masteroppgave - Ann-Elisabeth F. Kolstad.pdf - TEORA - Høgskolen ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?