Prosedyrer spesialpedagogisk arbeid - Nord-Trøndelag ...
Prosedyrer spesialpedagogisk arbeid - Nord-Trøndelag ...
Prosedyrer spesialpedagogisk arbeid - Nord-Trøndelag ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
14<br />
Vedtak om avslag på rett til<br />
spesialundervisning skal inneholde<br />
opplysninger om:<br />
begrunnelse for avslaget<br />
hvorfor skolen mener at eleven likevel får et<br />
opplæringstilbud som oppfyller retten<br />
at vedtaket kan gjøres om i løpet av skoleåret<br />
ved endret behov<br />
klagerett, klagefrist og hvem klagen skal rettes<br />
til<br />
kvalitetssikring og underskrivelse av rektor ved<br />
skolen<br />
For de søkerne som blir tatt inn i hovedinntaket<br />
skal prosessen med å gjøre enkeltvedtak starte<br />
umiddelbart etter inntaket, og vedtaket skal<br />
gjøres så raskt som mulig.<br />
Individuell opplæringsplan – IOP,<br />
halvårsevaluering og årsevaluering<br />
IOP skal ut<strong>arbeid</strong>es umiddelbart etter at<br />
enkeltvedtaket om rett til spesialundervisning er gjort,<br />
jf opplæringslova §5-5.<br />
Den individuelle opplæringsplanen gir mulighet for<br />
Systematisk refleksjon over opplæringen for<br />
elever med behov for spesialundervisning<br />
Å sette eleven i sentrum ved at opplæringen<br />
bevisst tar sitt utgangspunkt i kjennskap til<br />
elevens evner og forutsetninger<br />
Et helhetlig perspektiv på læring og utvikling der<br />
oppmerksomheten vendes mot både individet og<br />
systemet<br />
Samordning med elevgruppens plan og dermed<br />
samordning mellom spesialundervisning og<br />
ordinær opplæring<br />
Sam<strong>arbeid</strong> mellom lærere, og mellom lærere og<br />
andre hjelpeinstanser, og dermed større helhet i<br />
elevens opplæringstilbud
Change language