Jeg er ikke så flink til å snakke - - Statped

More documents

Recommendations

Info

Skrive med Bilder 2000 Som tenkt, så gjort. Trøndelag kompetansesenter tok høsten 2000 kontakt med voksenopplæringen i en kommune i Nord-Trøndelag og spurte om de var interesserte i å prøve ut et nytt dataverktøyprogrammet SMB sammen med tre av sine brukere. Ledelsen i voksenopplæringen anbefalte å ta kontakt med avdelingslederne i kommunens tre distrikter for vernet bo- og aktivitetstilbud. De ble invitert til et informasjonsmøte sammen med ansvarlig i voksenopplæringen, IT-ansvarlig i kommunen og to representanter fra hjelpemiddelsentralen i Nord-Trøndelag. SMB ble vist, og avdelingslederne fikk til oppgave å velge ut brukere som kunne dra nytte av et slikt program. Avdelingslederne gjorde avtale med to ansatte om å ha et spesielt ansvar for oppfølgingen av hver bruker. Disse vil i fortsettelsen bli omtalt som lokale veiledere. Det var uttrykt ønske fra vår side at de lokale veilederne måtte ha grunnleggende kunnskaper om bruk av datamaskin og at de skulle ha jevnlig kontakt med brukerne. To av brukerne hadde et voksenopplæringstilbud. Det innebar at en lærer ved voksenopplæringen i tillegg hadde oppfølgingsansvar for dem. Utprøvingen ble organisert som et prosjekt der en tok sikte på å utvikle kunnskaper om hvordan verktøyprogrammet SMB kunne implementeres og utvikles og bli et funksjonelt kommunikasjonshjelpemiddel i den praktiske hverdagen for voksne mennesker med store språk- og kommunikasjonsvansker. En del planlegging av prosjektet skjedde høsten 2000, men selve oppstarten var i januar 2001. 6
Tre brukere i prosjektet Avdelingslederne fikk i oppgave å velge ut brukere som kunne dra nytte av et slikt program. De kontaktet ansatte i bomiljøene og drøftet mulige kandidater med dem. Det ligger ikke annet enn skjønn og rimelig overflatiske kunnskaper om programvaren til grunn for valg av brukere som skulle delta. Da brukerne var valgt ut, tok vi kontakt med PPT for grunnskole og videregående skole for å få mer kunnskaper om tidligere kartlegginger/utredninger og om tidligere opplæring i språk/kommunikasjon, lese- og skriveopplæring. Ingen ting var registrert de siste tolv årene på den yngste som var 32 år, heller ingen på de to andre som var henholdsvis 39 og 59 år. En kan derfor si at vi startet med blanke ark i vid forstand. Både fordi vi hadde få kunnskaper om brukernes forhistorie og fordi de lokale støttepersonene hadde arbeidet lite med systematisk opplæring på det språklige området. Å bruke en PC var nytt for de fleste; programvaren var helt ny for brukermiljøene og rimelig ny og uprøvd for undertegnede. Det var derfor enighet om at veien måtte bli til mens vi gikk. Vi så det ikke hensiktsmessig å begynne med kartlegginger i utgangspunktet, men ville vurdere det etter hvert som vi fikk flere erfaringer. Vi gikk ut fra en tese om at straks vi begynte å se brukeren og hennes språk- og kommunikasjonsferdigheter, ville vi se nye veier og finne gode løsninger. Vi presiserte at fokus måtte være hvorvidt brukeren fikk hjelp til å kommunisere på en bedre måte eller å ha glede av å bruke datamaskin og/eller programvare, uavhengig av det bestemte programmet vi la opp til å prøve ut. Den ene brukeren startet opp med å bruke et enkelt presentasjonsprogram som heter Musse, fordi vi fant det mer hensiktsmesseig for henne som en introduksjon til SMB. Felles for brukerne er at de bor i egen leilighet og har oppfølging fra det kommunale støtteapparatet. To av dem har voksenopplæringstilbud, alle tre har vernede arbeidsplasser. For å gi et bilde av de tre brukerne beskrives her et første møte. Presentasjon av brukerne Første møte med Rune 39 år Rune kommer på besøk før prosjektoppstart for å se på programmet Skrive med Bilder 2000 for første gang sammen med den ene av sine lokale veiledere. Han kan ikke si god dag, men smiler og hilser på meg. Han er likevel flink til å gjøre seg forstått ved bruk av fakter og lyder med variert tonefall. Han starter med å skrive navnet sitt og får fram et svært morsomt symbol når han trykker på mellomromtasten. Jeg spør hva han skal gjøre til helga. Han skriver ”Pub Øl ” og ler høyt når han får opp gode symboler på de to konkrete ordene samtidig som de blir opplest. 7
Page 1 and 2: ”Jeg er ikke så flink til å sna
Page 3 and 4: Innhold Innhold ...................
Page 5: ”Jeg er ikke så flink til å sna
Page 9 and 10: av bilder/fotografier særlig av fa
Page 11 and 12: Målsettingen Vi ønsket å ha en p
Page 13 and 14: Rebussymboler og PCS-symboler Taleb
Page 15 and 16: Maskinvare og tilleggsutstyr brukt
Page 17 and 18: Rettigheter til å kommunisere (Fri
Page 19 and 20: Rune Rune var raskt ute med å ta i
Page 21 and 22: Bilde av liste med symboler Kartleg
Page 23 and 24: han hver dag bruke skrivetavla til
Page 25 and 26: sammenhenger. Det kom ingen umiddel
Page 27 and 28: uss fra flyplassen til båthavn avr
Page 29 and 30: Bilder til å ha med seg Bilder og
Page 31 and 32: • Guri velger ett av sine kort so
Page 33 and 34: og bedre, noe jeg vil komme nærmer
Page 35 and 36: Tok Paul i bruk skriftlige symboler
Page 37 and 38: Trøndelag kompetansesenter. Vi had
Page 39 and 40: ”Jeg synes jeg har hatt litt for
Page 41 and 42: medansvar. Brukeren var ikke i stan
Page 43 and 44: generelle kunnskaper om språkutvik
Page 45: Vedlegg 1. Samarbeidsavtale - utpr
Page 48 and 49: 2. Tiltak som skal iverksettes 48 V
Page 50 and 51: Momenter til oppsummering 1: Genere
Page 52 and 53: Momenter til oppsummering 2: Prakti
Page 54 and 55: Ansatte/andre: Hvordan får du som

Jeg er ikke så flink til å snakke - - Statped

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?