Jeg ønsker meg bare en liten revolusjon
Jeg ønsker meg bare en liten revolusjon
Jeg ønsker meg bare en liten revolusjon
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mange setter likhetstegn mellom digital kompetanse og det som er kalt IKT-ferdigheter eller<br />
redskapskompetanse, m<strong>en</strong> digital kompetanse omhandler så mye mer.<br />
Rammeverk<br />
Digitale ferdigheter regnes som basisferdighet i skol<strong>en</strong>, og Utdanningsdirektoratet har utarbeidet<br />
et rammeverk som skulle støtte læreplangrupp<strong>en</strong>e som reviderte Kunnskapsløftets<br />
kompetansemål. Dette rammeverket ser slik ut:<br />
Dette rammeverket har, etter min oppfatning, <strong>en</strong> del svakheter. Først og fremst er det vanskelig å<br />
tolke; hvordan vet man hva man skal undervise i og hvordan vet man at man har nådd målet. Et<br />
eksempel er på nivå 4, digital dømmekraft: “Bruker Internett og sosiale medier forsvarlig”. Hva<br />
innebærer et slikt utsagn, hva skal elev<strong>en</strong>e konkret kunne for å si at man har nådd målet? Et<br />
annet kan være nivå 5, tilegne og behandle: “Innh<strong>en</strong>ter løp<strong>en</strong>de oppdatert digital informasjon”.<br />
Betyr dette at man skal kunne lese <strong>en</strong> nettavis, at man av flere utgaver skal kunne finne d<strong>en</strong> som<br />
er sist oppdatert eller betyr det at man skal kunne organisere feeds i f.eks. <strong>en</strong> RSS-leser? Et tredje<br />
eksempel kan være hovedgrupp<strong>en</strong> “kommunisere” - hva er eg<strong>en</strong>tlig d<strong>en</strong> naturlige progresjon<strong>en</strong><br />
her?<br />
Så hvordan kan man bedre få fram det som bør være int<strong>en</strong>sjon<strong>en</strong> med et slikt rammeverk? Her er<br />
et forslag til <strong>en</strong>dringer:<br />
38
Change language