Jeg ønsker meg bare en liten revolusjon

gjøre dette/hvorfor er det effektivt?
Det er to kritiske elementer når det gjelder klasseromsledelse; forhindre og redusere.
Hvilke strategier kan du bruke for å forhindre dårlig oppførsel? Hvordan kan du sørge for
å “senke temperaturen” hvis det blir “hett” i klasserommet?
Skill mellom elev og dårlig oppførsel, men god oppførsel skal alltid knyttes til person.
Vær tydelig på at det er oppførselen og ikke eleven du ønsker å endre. Oppførsel er hva
de gjør, ikke hvem de er. Å sette merkelapper (problemelev) vil bare styrke elevens
dårlige selvbilde. Elevene lever opp (eller ned) til bildet du har av dem (dine
forventninger). Elever trenger håp for å endre oppførsel. Begrens oppførsel til bare å
gjelde en kontekst (denne vi er i akkurat nå), og vis at man kan lykkes bedre ved å velge
en annen oppførsel neste gang.
Gi valg, og påvirk dem til å gjøre de rette valgene. Pek på konsekvenser av valget
(belønning/straff). Det er forskjell på “Hvis du ikke slutter nå, så flytter jeg deg over hit”
og “Hvis du ikke slutter nå, da velger du å måtte flytte stolen din over hit”. Gi råd før
advarsler; “hvis du slår andre vil de ikke leke med deg”, “skru på korken ellers vil dusjen
tørke ut” osv.
Fokuser på primærhandlingen og ikke sekundærhandlinger (sukker, hever øyebryn, ikkeverbale
signaler) de ofte tyr til når de blir tilsnakket. Overse kroppsspråk og flytt
eventuelt eleven vekk fra sitt publikum. Forbli rolig, gi korreksjon igjen på en rolig, men
prises måte og be dem velge en bedre oppførsel for å få dem tilbake til aktiviteten de kan
gjøre. Noen ganger er sekundærhandlingene verbale; “men xx gjorde også”, “hvorfor er
det bare jeg som” “andre lærere lar oss få lov til” osv. Bruk kanskje-likevel som strategi;
“kanskje lar andre lærere dere få lov til å sitte i grupper, men jeg har likevel behov for at
dere sitter enkeltvis”.
Tillit må bygges, det kommer ikke sammen med stillingen som lærer. Vis at du er til å
stole på gjennom å ha klare og tydelige grenser, være konsistent i forventninger og krav,
hold løfter, vær sensitiv i forhold til den enkelte elev, legg merke til detaljer (husk navn,
ønsk dem velkommen, lån dem blyant osv), positiv innstilling (smil, nikk, tommel opp,
positive kommentarer), gi ros når det er fortjent, vis at du lytter. Gi støtte gjennom gode
tilbakemeldinger, husk vurdering for læring. Dersom noen ikke arbeider med det de skal
kan du minne dem på dem gjennom å si “du har ikke startet med å gjøre xx ennå” eller
“nå har du reist deg fra stolen din igjen”.
Modeller oppførselen du ønsker gjennom å være en god rollemodell. Husk at de skal
beholde verdighet og integritet - selv om de har oppført seg dårlig. Når man løser
konflikter kan det være sanksjoner, men uten nag. Unngå sarkasmer. Å gjøre feil er en del
av læringen, vis elevene at dette var valg som ikke virket og hvordan man kan gjøre nye
(og bedre) valg. Ikke la følelsene ta overhånd.
Velg dine slag med omhu. Hva kan du overse og hvor lenge? Når er den beste tiden til å
gripe fatt i dette problemet? Hva er det minst påtrengende du kan gjøre for å få dem
53