You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
20<br />
Patriarken, Martin Wettre, sammen med kona, Karen, foran skolen sin. (<strong>Asker</strong> bibiliotek)<br />
Skolebygg 2 er fra 1914. Det er tegnet av askerarkitekten Ivar Næss, som også<br />
tegnet Venskaben, og har mange fine detaljer i jugendstil.<br />
Bygning 3 er murbygningen fra 1960. Den bærer preg av den enklere<br />
funksjonalismen og er tegnet av askerarkitekten Victor Schaulund.<br />
Bygning 4, tilbygget mot Skaugum, er modernistisk i sin form. Det sto ferdig i<br />
1989 og er tegnet av askerarkitekten Marit Brandt-Rasmussen.<br />
Bygning 5, tilbygget mot Kirkeveien, er gitt form nær opptil murbygget fra<br />
1960. Dette tilbygget er tegnet av arkitektfirmaet Fosse/Aasen v/Pål Wassum.<br />
I tillegg til bygningene har Jansløkka noe meget eldre som elevene bør bli kjent<br />
med og lære respekt for: En registrert gravhaug! Den ligger på hjørnet av<br />
Lunden mot Kirkeveien, er sannsynligvis fra yngre jernalder, og er registrert<br />
med følgende opplysninger:<br />
”20 m vest for skolebygning 2 jordblandet rundrøys, dårlig markert, bygget av<br />
rundkamp og bruddstein, meget mindre enn steinene på knausen ellers. På<br />
vestsiden er både knausen og røysa utrast, både på grunn av vei som passerer her<br />
og tråkk. Ellers urørt. I utkanten et par lønnetrær og ei bjørk, ellers ingen<br />
vegetasjon.<br />
Diameter ca. 6 m. Høyde 0.2 - 0.3 m.<br />
Kant i kant og sør for foregående rundaktig, gressbevokst forhøyning med<br />
enkelte oppstikkende steiner. Vestsiden fjernet, ellers urørt. Diameter ca. 6 m.<br />
Høyde 0.3 m. Kan være fortsettelse av røysa eller egen gravhaug/røys”.<br />
Forslag til opplegg og oppgaver:<br />
Læreplanen forutsetter bl.a. at elevene i 1. klasse skal:<br />
Gjøre seg kjent med skolen og samtale om regler som må følges og<br />
hvordan de ønsker at samværet skal være i klassen.<br />
Bli kjent med hvordan folk levde for en (og gjerne flere) menneskealdre<br />
siden.<br />
Begge disse utfordringene skulle det passe å konkretisere i dette og de følgende<br />
turoppleggene.