Fagplan - Diakonhjemmet Høgskole

More documents

Recommendations

Info

kunne kartlegge og analysere sammenhengen mellom samfunnsmessige forhold og livssituasjonen til brukerne ha utviklet endringskompetanse og kunne anvende metoder for endring av ulike rammebetingelser til beste for bruker/brukergrupper kunne dokumentere, kvalitetssikre og evaluere eget arbeid kunne vurdere ideologi og virkemidler i helse- og sosialpolitikken og fungere som premissleverandør for beslutninger i hjelpeapparatet lokalt og på overordnet politisk plan kunne forebygge og håndtere konflikter av ulik art vise evne til å utforske faglige problemstillinger på en systematisk og reflekterende måte 4 Innhold og organisering av studiet Vernepleierutdanningen er en utdanning som stiller store krav til studentene. Et bredt og omfattende fagfelt skal integreres og bearbeides på en selvstendig måte. Vernepleierutdanningen reguleres av nasjonal rammeplan. Studiet omfatter totalt 180 studiepoeng fordelt på fire fagområder: Samfunnsvitenskapelige og juridiske emner: 42 studiepoeng Psykologiske og pedagogiske emner: 24 studiepoeng Helsefaglige emner: 45 studiepoeng Miljøarbeid og habiliterings- og rehabiliteringsarbeid: 69 studiepoeng Vernepleierstudiet ved Diakonhjemmet Høgskole Rogaland er satt sammen av 9 hovedtema som integrerer de 4 fagområdene som rammeplanen beskriver inklusiv praksisstudier. Hvert hovedtema utgjør 20 studiepoeng. Delemner i hvert hovedtema utgjør 5,10 eller 15 sp. Hvert studieår er normert til 60 studiepoeng som utgjør ca 40 ukers studieinnsats. Skjematisk oversikt over de 9 hovedtemaene i studiet. 1. studieår 2. studieår 3. studieår Innførings- uke 1 uke Hovedtema 1: Introduksjon til vernepleierfaglig arbeid 13 uker Hovedtema 4: Somatisk og psykisk helsearbeid 14 uker (inklusiv forprøver) Hovedtema 7: Praksis i metodisk miljøarbeid 13 uker Hovedtema 2: Utvikling og samspill 13 uker Hovedtema 5: Helsefaglig prakis 13 uker Hovedtema 8: Forvaltning og organisasjon 13 uker Hovedtema 3: Praksis i ulike tiltak for mennesker med utviklingshemming1 3 uker Hovedtema 6: Læring og Utvikling 13 uker Hovedtema 9: Utviklings- og endringsarbeid innen vernepleierens arbeidsfelt. 14 uker 6
Følgende vedlegg gir oversikt over: 1. En detaljert oversikt over hovedtemaer og delemner i studiet. 2. studiepoengfordeling 3. studiepoengfordeling spesifisert på hovedtemaer og delemner Del 8 i fagplanen gir en detaljert beskrivelse av innhold, mål og vurderingsformer for alle hovedtemaene 4.1 Studieprogresjon Den optimale studieprogresjon vil være å ta utdanningen i den rekkefølge som fagplanen beskriver. For å kunne gå opp til en årseksamen må det foreligge en komplett samlemappe for de hovedtemaer som er gjennomført det aktuelle studieåret til fastsatt frist. Årseksamenene bygger på hverandre og tas i rekkefølgen 1.-2.-3.år. For desentralisert stuidetilbud ved avd, Haugesund tas årseksamen i rekkefølgen 1.-2.- 3.- 4.år For studenter som av ulike grunner må avbryte studiet, eller deltar i deler av studiet som utvekslingsstudent, kan en godkjent samlemappe fra ett eller to hovedtemaer danne grunnlag for formell vurdering. Se punkt 6.2 om mappevurdering. Praksisperiodene bygger på hverandre og må tas i den rekkefølge som fagplanen beskriver. For å påbegynne arbeidet med bacheloroppgaven kreves det at hovedtema 1,2,3,4,5,6 og 8 er bestått. 4.2 Forskningsbasert undervisning Lov om universiteter og høgskoler (§ 1-3) stiler krav om forskningsbasert undervisning. Fagplanen for bachelor i vernepleie setter krav til dette kriteriet for faglig virksomhet i utvelgelsen av pensum, i forelesninger og i undervisningsplaner for hvert hovedtema. Dette er beskrevet i punkt 4.3, 5.1 og 8. 4.3 Pensum: Kjernelitteratur og ressurslitteratur Skriftlige kilder er en viktig kunnskapsbase i vernepleierutdanningen. Den perfekte lærebok er vanskelig å finne. De fleste bøker har sterke og svake sider. Utfordringen er å finne en måte å velge litteratur som gir nødvendig kunnskap, men også bidrar til refleksjon over yrkesfaglige problemstillinger, bidrar til å sikre den kompetansen som mål for studiet og gjenspeiler relevant forskning og reflekterer et diakonalt perspektiv Fagplan for vernepleierutdanning fastsetter noe som pensum, kalt kjernelitteratur og noe litteratur som studenten kan velge selv i fra, kalt ressurslitteratur. Kjernelitteratur er litteratur som har som mål og gi en innføring i de 4 hovedemnene som utdanningen bygger på. Den litteraturen skal utgjøre en kjerne og det tilstrebes å finne hele 7
Page 1 and 2: Fagplan Bachelor i vernepleie revis
Page 3 and 4: 1 Premissgivende rammefaktorer Dett
Page 5: Vernepleierstudenter har felles und
Page 9 and 10: å innhente informasjon gjennom bib
Page 11 and 12: å tilegne seg kunnskap og faglig i
Page 13 and 14: For studenter som avbryter studiet,
Page 15 and 16: Studieopphold i utlandet er faglig
Page 17 and 18: Undervisningsplan for dette hovedte
Page 19 and 20: Stikkord for samtalen er: yrkesspes
Page 21 and 22: Vurderingsform Undervisningsplan fo
Page 23 and 24: kunnskap om læring, læringsteorie
Page 25 and 26: Hvilket praksisfelt praksisperioden
Page 27 and 28: vært tidligere. Tiden i praksis ka
Page 29 and 30: Vedlegg 1 Skjematisk oversikt over
Page 31 and 32: Vedlegg 3 Studiepoengfordeling spes
Page 33 and 34: Vedlegg 4 Eksamener og studiepoengf
Page 35 and 36: Vedlegg 5 Skjematisk oversikt over
Page 37 and 38: Vedlegg 6 Vurdering av praktisk dyk

Fagplan - Diakonhjemmet Høgskole

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?