Stemmeskifter- om musikk, språk og mot ved ... - KoRus Bergen
Stemmeskifter- om musikk, språk og mot ved ... - KoRus Bergen
Stemmeskifter- om musikk, språk og mot ved ... - KoRus Bergen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
For mange av elevene <strong>ved</strong> Alrekstad skole k<strong>om</strong>mer språket seilende først, før vi møter blikket. Utbruddene<br />
i form av sinne eller glede varsler ofte at hun eller han k<strong>om</strong>mer inn i et r<strong>om</strong> – <strong>og</strong> vil ha kontakt. En elev<br />
forteller <strong>om</strong> en klassekamerat s<strong>om</strong> ofte var ruset eller litt bakpå når han k<strong>om</strong> til skolen, han orket aldri<br />
noen ting. Denne elevens faste åpningsreplikk var; ”kan vi se film?”. Hvordan møtes denne eleven av<br />
læreren, de andre i klassen – <strong>og</strong> hva skjer med dial<strong>og</strong>en <strong>og</strong> læringsmulighetene, i forkant eller i etterkant<br />
av en eventuell film? Kan utsagnet være et utgangspunkt for samtale <strong>om</strong> språk <strong>og</strong> samværsformer?<br />
Noen stoler verken på språket, evnene sine eller stemmen sin. For mange av elevene <strong>ved</strong> Alrekstad er<br />
det slik, at de ikke helt stoler på stemmen sin eller den de er. De tror kanskje at ingen hører dem, eller<br />
ser mulighetene deres. Pedag<strong>og</strong>er <strong>og</strong> helsearbeidere er opplærte til å finne språket, lytte <strong>og</strong> oppmuntre<br />
til språk <strong>og</strong> uttrykk. Andre profesjoner arbeider med språklige uttrykksformer s<strong>om</strong> <strong>musikk</strong> eller dans.<br />
De bruker musiske innfallsvinkler i kontakt <strong>og</strong> språkutvikling, i identitets- <strong>og</strong> endringsarbeid. Felles er<br />
forståelsen av <strong>og</strong> innsikten i at det er her, i mennesket <strong>og</strong> språket, åpningene <strong>og</strong> mulighetene for kontakt<br />
<strong>og</strong> utvikling skjer.<br />
Oppmerks<strong>om</strong>het<br />
(øyeblikket, spontaniteten – målrettet, avventende <strong>og</strong> åpen)<br />
En kraft s<strong>om</strong> øker i styrke <strong>ved</strong> å gi (Simone Weil). Tanken må være åpen <strong>og</strong> <strong>mot</strong>takelig<br />
– ventende, ikke søkende. Aktiv tilstand – passiv kraft. Roten til all estetisk erfaring.<br />
Skjønnhet <strong>og</strong> stillhet forutsetning for å utvikle evnen til oppmerks<strong>om</strong>het.<br />
Intuisjon<br />
Intuitiv refleksjon<br />
Særegen evne til å handle raskt <strong>og</strong> klokt i spesielt krevende situasjoner,<br />
uten nødvendigvis å kunne forklare hvorfor. Kunnskapen ligger i selve handlingen.<br />
Rangerer høyest i kunnskapshierarkiet?<br />
Antikkens tenkere knyttet intuisjon til kunst – oppfattelsen av helheten.<br />
Filosofen Croce (1866-1952) mener at intuisjon er en kunstnerisk evne.<br />
”Kunst er visjon eller intuisjon”. Intuisjon er en lyrisk, musisk tilstand.<br />
8/4 Tilbake etter å ha kjørt guttene hjem. A.V
Change language