Hinduismen - Gyldendal

Leveregler i
hinduismen
Mål
Kunnskapsløftet etter 4. trinn
mål for opplæringen er at leven skal
kunne samtale om hinduismen og
hvordan religiøs praksis kommer til
uttrykk gjennom leveregler, puja,
matregler og høytider.
Konkrete mål i Vivo 3–4
elevene skal kunne
• fortelle hva pudsja er
• vite hva hinduene synes er viktig
å lære barna sine
Utstyr
utstyr til pudsja­bord: duk,
gudestatue/­bilde, skål med mat
(kokt ris, sukker, melk), vann i liten
skål, stearinlys, blomster, bjelle,
røkelse.
Bakgrunnsstoff
Hinduene ser gud i alt, og de har derfor
ærefrykt for alle ting: elver og trær, kuer
og maur. denne omtanken viser seg i at
man skal prøve å løse uenigheter på en
fredelig måte. man skal ikke bruke vold,
verken overfor dyr eller mennesker. Kua
er det dyret som aktes mest. Krishna
hadde et nært forhold til kuer, han var
gjeter. det kan være en av grunnene til
at hinduer setter kua særlig høyt. Kua
brukes som trekkraft, og den produserer
melk og gjødsel. den har altså nytteverdi
ut over det å være en kjøttprodusent.
Pudsja
mange hinduer ber daglig til gudene.
Hvis det er et tempel i nærheten, går de
gjerne innom tempelet i løpet av dagen.
mange har også et alter hjemme, eller
ved bestemte steder knyttet til en guddom,
som f.eks. et tre eller en stein. det
er særlig kvinnene som har ansvar for
pudsja i hjemmet. Alle i familien er
med.
noen familier har et eget pudsjarom,
men de fleste har husalteret i et rom
som også brukes til andre aktiviteter,
enten på kjøkkenet, i stuen eller på
soverommet. Husalteret er ekstra viktig
for dem som har lang vei til tempelet. På
alteret står en statue av familiens viktigste
guddom. i pudsja blir guden gitt det
beste man har. Om morgenen blir guden
vekket og vasket, salvet og dekorert
med et fargepulver. Guden får et måltid
mat. maten består ofte av søtsaker,
laget av ris og kokt melk. de fyller vann i
små skåler, tenner lys, pynter med
blomster og brenner røkelse. en bjelle
hører med, fordi gudene påkalles når
det ringes med den.
i templene blir guden også underholdt
med musikk og dans. Tempelets
viktigste rom er der gudebildet eller
­statuen blir oppbevart.
Barn som vokser opp i hinduistiske
familier, lærer helt fra de er små om
forskjellige sider ved religionen. de
lærer det gjennom alt familien gjør og
sier. Alle hjelper hverandre, og besteforeldrene
spiller en viktig rolle i barnas
religiøse oppdragelse.
Presentasjon av tema
• Forklar for elevene hinduenes syn på
at alt liv er hellig.
• sett et bord/en pult foran i klasserommet,
og gjør det i stand til pudsja.
Forklar for elevene etter hvert
som en og en ting settes frem. (se
utstyr over)
• Fortell om pudsja for elevene.
• nB! Hvis disse forslagene skal gjennomføres,
krever det at lærer må
forberede arbeidet godt på forhånd.
Aktiviteten må ikke virke forkynnende
eller oppleves som eksotisk
eller for involverende. Klassen skal
ikke feire divali, men markere, eller
vise, hvordan deler av feiringen kan
gjennomføres.
Bearbeiding av tema
samtale
• Hvorfor viser hinduene alt som lever,
så stor respekt?
• snakk med elevene om vold/ikkevold.
• Hvordan pynter hinduene til pudsja?
Hvor utfører de pudsja?
• Har dere et sted/en ting ute i naturen
som dere er spesielt glad i?
• Hvorfor synes du det er viktig å ta
vare på naturen?
• Hva vil det si å tilbe noe eller noen?
• Fortell om noe du synes det er viktig
å lære av de voksne.
aKtiViteter/Videre arbeid
• La elevene sette frem gjenstandene
som brukes til pudsja: Én og én elev
finner en ting og forteller hvorfor akkurat
den skal være med. se kommentar
under «Presentasjon av tema».
Pass på at alle gjenstander som benyttes,
behandles med respekt.
• Les teksten på side 170–171 og svar
på spørsmål.
• Lag en liste på ti ting i naturen du er
glad i. det kan være dyr, planter,
trær, steiner, osv. skriv i skriveboka.
Lærer skriver elevenes valg på tavla.
Hva får flest «stemmer»?
• skriv tre faktaopplysninger fra teksten.
Les opp for hverandre.
• noen elever går sammen i grupper og
lager små dramatiseringer av det å si
sannheten, å være fredelig og å være
god mot alt som er levende.
• de andre finner ut hvilket av punktene
det er de dramatiserer.
• Kopiperm: Oppgave om leveregler og
pudsja.
illustrasjoner
• Foto side 170: Hvordan pynter kvinnene
treet? Hvorfor pynter de det?
Hvordan ser det ut som om kvinnene
har det sammen? Beskriv draktene
de har på seg. Hvilke farger er brukt i
bildet?
• Foto siden 171: Hinduer renser seg i
elva Ganges.
FilosoFisK samtale
• samtale om vegetarianisme: Hva kan
det bety at alt liv er hellig? Hvordan
kan vi vise at noe er hellig? Kan vi
vise omtanke mot dyr som vi skal
drepe for å spise? Hvordan? Kan det
være andre grunner til ikke å ta livet
av dyr enn at man tror at alt liv er
hellig?
• Logisk øvelse: Hvis alt som er levende,
er hellig, er alt som er hellig,
levende?
• Refleksjon: Kan noen av de tingene
barna lærer at er viktig, komme i
konflikt med hverandre? For eksempel
at det er viktig å si sannheten, og
å være fredelig? er man fredelig dersom
det man sier (som er sant), gjør
folk sinte? er man alltid god mot
andre hvis man sier sannheten? Hva
kan vi gjøre hvis to viktige regler
kommer i konflikt med hverandre?
170 Hinduismen deL B: HØyTideR OG LeVeReGLeR 171