Alle med

More documents

Info

Bruk av Alle Med 10 Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor arbeidet med omsorg og lek, læring og danning er sentrale deler (Rammeplanen, 2011). Vi ønsker at observasjonssirkelen ALLE MED skal bidra til en helhetstenkning som er omfattende nok til å vise et relevant bilde av det enkelte barnets fungering i barnehagen. Materiellet er også slik laget at det er overkommelig i arbeidsmengde. Før man tar i bruk skjemaet er det en forutsetning at man har satt seg inn i håndboka. Man begynner å fylle ut et skjema når barnet starter i barnehagen, og fortsetter med samme skjema gjennom hele barnehagetiden. Sirkelen forutsettes brukt to perioder i året i forbindelse med foreldresamtalene, høst og vår. Når man bruker sirkelen, tar man utgangspunkt i barnets alder. I observasjonsarbeid er det vesentlig å se etter barnets mestring, og ha fokus på hva det kan. Det er derfor viktig å bruke naturlige situasjoner der barnet får vise sine ferdigheter. Vi anbefaler at en kun fyller ut utsagnene som gjelder for den alderen barnet har. Barnet kan være i flytsonen i forhold til neste utviklingstrinn, og skal ikke utsettes for press og sammenligning med andre barn. Vi ser dette som et viktig poeng i utfylling av sirkelen. Samtidig er utfyllingen også et utgangspunkt for tilrettelegging av det praktisk-pedagogiske arbeidet for å hjelpe barnet videre i barnets nærmeste utviklingssone. Personalet som skal bruke sirkelen må ha grunnleggende kunnskaper om det å observere, om barns lek og utvikling, samt bruken av dette verktøyet. Håndboka er en hjelp i dette arbeidet. ALLE MED kan brukes av alle som jobber i barnehage, men en forutsetter at det pedagogiske personalet har oversikt og hovedansvaret før sirkelen tas med i foreldresamtalene. Det har verdi å observere systematisk over tid, for eksempel 4-6 uker før foreldresamtalene. En kan da legge vekt på å se barnet flere ganger i tilsvarende situasjoner. Det kan forhindre at foreldresamtalene preges av synsing og subjektiv vurdering Observasjonene skal behandles konfidensielt. Barnehagene må finne gode løsninger for praktisk bruk og sikre oppbevaringsrutiner. Bruk av skjemaet må skje i samsvar med Personopplysningslovens § 8 og § 9 (2000). Et viktig prinsipp i denne loven er at personopplysninger som innhentes skal ha klart definerte formål. Opplysningene som kommer fram i ALLE MED har flere formål: • Dokumentasjon av barnets utvikling innenfor seks utviklingsområder, er tenkt brukt og vist i foreldresamtaler høst og vår. • Resultat av observasjonene skal danne grunnlag for refleksjon og diskusjon rundt egen pedagogisk praksis i barnehagen. • I forbindelse med eventuell oppmelding til PPT vil ALLE MED være nyttig dokumentasjon om barnets fungering på de nevnte utviklingsområder.
• Dersom ALLE MED skal følge over i skolen, kreves eget samtykke. • Det må innhentes skriftlig, informert samtykke fra foreldrene før skjemaet tas i bruk. Foreldre kan på ethvert tidspunkt inndra dette samtykket. Foreldrene har rett til å se dokumentasjon om egne barn. Det er barnehageeiers ansvar å sikre at barnehagens bruk av ALLE MED skjer i henhold til Personopplysningsloven. Utfylling av sirkelen Når man bruker sirkelen, fargelegger man i det aktuelle alderstrinnet som barnet befinner seg i. På baksiden av ALLE MED skjemaet er det et kommentarfelt, som forutsettes brukt ved hver observasjonsperiode. Man bruker ny farge for hver observasjonsperiode. Det kan være lurt å velge kontrastfarger slik at det er lett å danne seg et bilde av barnets utvikling. Da blir barnets utfylte sirkel lett visuelt tilgjengelig for foreldrene i samtalen. En fargelegger feltene ut fra hva barnet nå viser at det mestrer. En observerer også de åpne og halvt utfylte feltene fra forrige periode, men bruker denne observasjonsperiodens farge. På denne måten kommer tempoet i barnets utvikling fram. • Ved hel mestring fargelegges feltet helt. Barnet mestrer dette i de fleste situasjoner. Mestringen er ikke situasjonsbetinget. • Ved delvis mestring fargelegges halve feltet. Barnet viser tegn på en begynnende, situasjonsbetinget mestring. • Ved manglende ferdigheter står feltet åpent. Barnet har i liten eller ingen grad tegn på mestring. Når en har hatt to observasjonsperioder i samme alderstrinn (høst og vår) og det fremdeles står åpne felt, skal en gå systematisk innover i sirkelen og observere utsagnene som gjelder årstrinnet, eventuelt årstrinnene under barnets alder. Foreldresamarbeid Samarbeidet mellom barnehagen og hjemmet er av stor viktighet, og personalet må være seg bevisst at det er foreldrene som kjenner barnet sitt best. Informasjonen fra ALLE MED-sirkelen forteller om barnet i barnehagen. Samtidig er vi sammen med barnet store deler av dagen, og lærer å kjenne det godt i løpet av barnehagetiden. Det kan tenkes at barnet har ferdigheter hjemme som det ikke får vist i barnehagen. Da er det personalets oppgaver å reflektere over årsaken til at barnet ikke viser denne mestringen, det kan for eksempel være manglende trygghet. Før foreldresamtalen bør foreldrene få en generell informasjon om ALLE MED – sirkelen. I foreldresamtalen går en gjennom punktene i sirkelen og ser på hva de ansatte har observert og fylt ut om barnet. Utfylling av sirkelen skal ta utgangspunkt i barnets mestring i barnehagen, men det er også viktig å notere ned det barnet mestrer hjemme. Ved ulike opplevelser av barnets mestring, er det viktig å bruke kommentarfeltet bak på skjemaet. Et åpent felt i barnehagens utfylling er et utgangspunkt for drøfting med foreldrene. Det betyr nødvendigvis ikke at barnet har et problem. Internt pedagogisk arbeid Hva kan vi så lese ut av sirkelen? 11
Page 1 and 2: Alle med Håndbok Inger Kristine L
Page 3 and 4: Innhold Observasjon av barn .......
Page 5: samarbeid med foreldrene. ”I teor
Page 9 and 10: 13
Page 11 and 12: 15
Page 13 and 14: skal til Syden. Et leketeppe ute i

Alle med

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?