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3. Há um condicionamento do valor fónico por defeito de pela presença das letras ou . A letra antes de ou lê-se sempre [], mas em qualquer outro contexto lê-se [] [e.g., geto para a categoria c)]; 4. Há um condicionamento do valor fónico por defeito de pela presença das letras ou . A letra antes de ou lê-se sempre [s], mas , antes de qualquer outra vogal, lê-se [k] [e.g., cefo para a categoria c)]; 5. Para preservar a pronúncia [k] antes de ou , a letra tem de vir sempre acompanhada de que, neste contexto, assume uma função meramente diacrítica [e.g., quifo para a categoria c)]; 6. Para preservar a pronúncia [] antes de ou , a letra tem de vir sempre acompanhada de que, neste contexto, assume, igualmente, uma função meramente diacrítica [e.g., guigo para a categoria c)]; 7. A pronúncia [z] (e não [s]) da letra implica o reconhecimento de que ela se encontra em contexto intervocálico [e.g., fiso para a categoria c)]; 8. A representação ortográfica de [] e de [] é feita, em português, por meio de dígrafos, nos quais condiciona, e assim modifica os valores, por defeito, de e ([e.g., tunho, dilho, para a categoria c)]. Em síntese, seleccionados os itens de acordo com os critérios acabados de explanar, obtivemos a Prova de Leitura, constituída por cento e quarenta e sete itens, em que noventa e seis são palavras e cinquenta e um pseudopalavras 1 . As palavras dividem-se em regulares e irregulares e, dentro de cada uma destas categorias, há a considerar as variáveis já analisadas: frequência, extensão e nível de abstracção (ver Quadros 1 e 2, para as palavras regulares e irregulares, respectivamente). Quadro 1 Palavras Regulares da PAL 22: Variáveis Psicolinguísticas, Número de Itens e Exemplos Variáveis Psicolinguísticas 1 Número de Itens Exemplos MF/C/C 6 burro MF/C/A 6 culpa MF/L/C 6 sardinha 1 É importante referir que nos encontramos numa fase de construção de provas em que estas não foram, ainda, sujeitas a um trabalho psicométrico que conduzirá, necessariamente, a uma redução do número de itens. O estabelecimento das características psicométricas da PAL-PORT é não só possível, como desejável, apresentando-se como uma das grandes vantagens desta bateria relativamente a outras existentes nesta área de avaliação (cf., Festas et al., 2006) 14
MF/L/A 6 método PF/C/C 6 mica PF/C/A 6 faro PF/L/C 6 alfarroba PF/L/A 6 bravura 1 MF/C/C: Muito Frequente/Curta/Concreto; MF/C/A: Muito Frequente/Curta/Abstracto; MF/L/C: Muito Frequente/Longa/Concreto; MF/L/A: Muito Frequente/Longa/Abstracto; PF/C/C: Pouco Frequente/Curta/Concreto; PF/C/A: Pouco Frequente/Curta/ Abstracto; PF/L/C: Pouco Frequente//Longa/Concreto; PF/L/A: Pouco Frequente//Longa/Abstracto Quadro 2 Palavras Irregulares da PAL 22: Variáveis Psicolinguísticas, Número de Itens e Exemplos Variáveis Psicolinguísticas 1 Número de Itens Exemplos MF/C/C 6 táxi MF/C/A 6 pacto MF/L/C 6 arguido MF/L/A 6 convicção PF/C/C 6 néctar PF/C/A 6 flexão PF/L/C 6 axila PF/L/A 6 languidez 1 MF/C/C: Muito Frequente/Curta/Concreto; MF/C/A: Muito Frequente/Curta/Abstracto; MF/L/C: Muito Frequente/Longa/Concreto; MF/L/A: Muito Frequente/Longa/Abstracto; PF/C/C: Pouco Frequente/Curta/Concreto; PF/C/A: Pouco Frequente/Curta/ Abstracto; PF/L/C: Pouco Frequente//Longa/Concreto; PF/L/A: Pouco Frequente//Longa/Abstracto As pseudopalavras distribuem-se pelas quatro categorias acima apresentadas: a) ortografia simples-fonologia simples, b) ortografia-simples-fonologia complexa, c) ortografia complexa-fonologia simples, e d) ortografia complexa-fonologia complexa (ver Quadro 3). Quadro 3 Pseudopalavras da PAL 22: Categorias, Número de Itens e Exemplos Categorias Número de Itens Exemplos Ortografia Simples-Fonologia Simples 10 pafo Ortografia Simples-Fonologia Complexa 20 glafo Ortografia Complexa-Fonologia Simples 16 pudol Ortografia Complexa-Fonologia Complexa 5 glepal Considerações Finais No presente trabalho, abordámos a forma como se processa a avaliação da compreensão escrita e da leitura num instrumento que estamos a adaptar para a língua portuguesa – a PAL-PORT. Neste contexto, foi focada a avaliação da leitura e a prova existente para esse efeito. Através da apresentação dos critérios a que obedeceu a selecção dos seus itens, 15
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