Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade ...

correspondentes. A entrada lexical é activada no dicionário mental directamente pela
forma gráfica representada no texto. Dito isto, concluir-se-á que a via lexical,
dispensando a operação CGF, permite tão somente a leitura de palavras que já
integram o léxico ortográfico, não sendo possível, através dela, processar quer
palavras desconhecidas, quer pseudopalavras.
Este modelo de dupla via da leitura tem conhecido várias versões, sendo uma
das mais divulgadas aquela que é partilhada pelos autores da PAL. Nesta versão
admitem-se, na verdade, não estritamente duas, mas sim três vias (Caplan, 1992;
Morton & Patterson, 1980), considerando-se que a via lexical pode, por sua vez, ser
subdividida em duas: uma que vai directamente do léxico ortográfico de entrada à
produção oral da palavra, sem passar pelo sistema semântico, e uma outra, menos
directa, que vai do léxico ortográfico de entrada ao sistema semântico, seguindo,
deste, até à produção oral. Esta versão não põe, propriamente, em causa o modelo da
dupla via: continua a prever-se a existência de duas rotas básicas, uma para a
identificação da palavra como um todo e outra para a conversão dos grafemas em
fones. Na verdade, nesta versão mais detalhada em que assenta a arquitectura das
provas da bateria PAL apenas se admite que, em certos casos, a leitura pela via lexical
pode dispensar o processamento semântico do material escrito por parte de quem lê.
Outros modelos explicativos da leitura de palavras têm surgido, destacando-se,
de entre estes, os que se baseiam no processamento paralelo, como o de Seidenberg e
McClelland (1989), e que prevêem, desde modo, uma única via e não duas. Ainda
assim e apesar dos modelos concorrentes, o modelo da dupla via continua a ter um
elevado nível de aceitação pelas possibilidades que oferece para a explicação e
compreensão do fenómeno da leitura de palavras, tanto em leitores normais, como em
casos de distúrbios de desenvolvimento ou decorrentes de lesões cerebrais.
1.1. Os Distúrbios de Leitura à Luz do Modelo da Dupla Via
Como foi dito, uma das grandes vantagens do modelo da dupla via reside na
sua capacidade de explicar os diferentes tipos de distúrbios de leitura e de dislexia.
Considerando agora apenas as perturbações adquiridas, ou seja, as que resultam de
lesões cerebrais, e que caracterizam muitas das afasias, é consensual a tipologia que
admite três tipos fundamentais de “dislexias centrais” (aquelas cuja origem se pode
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