Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade ...

More documents

Recommendations

Info

localizar no funcionamento linguístico): a fonológica, a superficial e a profunda (cf., entre outros, Ellis, 1989). A dislexia fonológica caracteriza-se por uma incapacidade de ler pseudopalavras e palavras desconhecidas. Apesar desta dificuldade, os pacientes com dislexia fonológica mostram-se capazes de ler palavras conhecidas. Trata-se de um distúrbio encontrado em doentes afásicos, reportado em trabalhos como os de Beauvois e Derouesné (1979), Shallice e Warrington (1980) e Patterson (1980), entre outros. O comportamento destes doentes explica-se, sinteticamente, do seguinte modo: tendo a via fonológica afectada, estes disléxicos ficam impedidos de recorrer ao sistema de Conversão Grafema-Fone, e, logo assim, de processar pseudopalavras e palavras desconhecidas, cuja leitura depende do bom funcionamento de tal sistema de conversão de representações. A preservação da capacidade para ler palavras conhecidas mostra, contudo, que a via lexical está intacta nestes doentes, sendo a essa que recorrem na leitura. A dislexia superficial caracteriza-se por um quadro oposto ao da dislexia fonológica: os doentes conseguem ler, sem dificuldade, pseudopalavras e palavras regulares, ao mesmo tempo que apresentam muitos erros na leitura de palavras irregulares (Marshall & Newcombe, 1973; Patterson, Marshall, & Coltheart, 1985). Com efeito, neste tipo de dislexia, e estando controlados factores como a frequência e a extensão das palavras, verifica-se uma grande superioridade na capacidade de leitura de palavras com correspondências grafema-fone regulares, relativamente a palavras em que essas correspondências são irregulares. Fala-se de correspondências regulares quando há uma relação grafema-fone de um-para-um, ou seja, quando a um grafema de uma palavra corresponde um só fone e, inversamente, de correspondências irregulares, quando essa relação pode ser de um-para-muitos (um grafema passível de representar vários fones) ou de muitos-para-um (vários grafemas representam um só fone), sem que existam regras explícitas que regulem essas relações. Os portadores deste tipo de dislexia procedem a constantes “regularizações” na leitura de palavras irregulares. Tal comportamento evidencia que os doentes lêem através da activação do sistema CGF, mobilizando as respectivas regras de conversão dominantes. Na ausência de uma regra de CGF dominante para um dado caso, a leitura pode igualmente evidenciar erros de conversão. A leitura baseia-se, pois, apenas na via fonológica, não havendo acesso à rota lexical que, nestes casos, se apresenta deficiente. 6
A dislexia profunda, pela multiplicidade de sintomas que apresenta (cf., entre outros, Ellis, 1989; Funnell, 2000; Marshall & Newcombe, 1980), diz respeito a um quadro mais complexo, cuja origem tem sido e continua a ser amplamente debatida (Coltheart, Patterson, & Marshall, 1980). Os doentes com este tipo de perturbação mostram-se incapazes de ler pseudopalavras, o que é um sinal de que têm afectada a via fonológica sublexical, facto que os impede de usar o sistema de regras de CGF. A perturbação desta via também se manifesta nos erros visuais, frequentes nos portadores desta dislexia, que se traduzem no seguinte comportamento: o doente, na presença de uma palavra escrita, lê uma outra que, sendo ortograficamente próxima da do estímulo, é, na verdade, muito diferente dela quanto ao significado (cf. Funnell, 2000). Mas, os doentes com dislexia profunda evidenciam, ainda, outros erros típicos reveladores de que também a via lexical está afectada. É o caso dos erros semânticos detectados na leitura de palavras, caracterizados pelo facto de o produto da leitura ser uma palavra semanticamente próxima da que constitui o estímulo, mas muito diferente desta do ponto de vista ortográfico. Outro indício de que a via lexical está, nestes doentes, afectada é a dificuldade por eles revelada em ler nomes abstractos, comparativamente a nomes concretos. Estes erros do foro semântico sugerem que este leitor disléxico baseia a sua leitura numa via léxico-semântica em que o significado é processado directamente a partir do estímulo impresso (cf. Morton & Patterson, 1980). Em suma, e em função do modelo da dulpa via, capaz, como salienta Caplan (1992, p. 184, Figura 5.5), de dar conta das dificuldades características deste tipo de perturbação, na dislexia profunda estão afectadas quer a via lexical, quer a via fonológica sublexical. 2. Provas da PAL-PORT na Avaliação da Compreensão Escrita e da Leitura de Palavras Porque se baseia num modelo psicolinguístico, a PAL-PORT permite uma análise fina das dificuldades linguísticas manifestadas por um determinado doente. Deste modo, através da aplicação daquela bateria, torna-se possível levar a avaliação das dificuldades para além da mera constatação de problemas ao nível da compreensão escrita ou da leitura, tal como acontece com as provas neuropsicológicas clássicas. A PAL-PORT inclui um conjunto de quatro provas de avaliação que 7
Page 1 and 2: Revista Educação: Temas e Problem
Page 3 and 4: Tal como acontece com os outros ní
Page 5: correspondentes. A entrada lexical
Page 9 and 10: 2.1. A Prova de Leitura Oral A Prov
Page 11 and 12: É sabido que há uma grande diverg
Page 13 and 14: a sequências gráficas ou a múlti
Page 15 and 16: MF/L/A 6 método PF/C/C 6 mica PF/C
Page 17 and 18: Castro, S-L., & Gomes, I. (2000). D

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação - Universidade ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?