redação - Colégio Oficina

COLÉGIO OFICINA
32. “O Antigo Regime era agora criticado em seu fundamento, ao mesmo tempo que a burguesia lançava seu projeto
revolucionário de reorganização social. Dessa maneira, os filósofos ilustrados, como Montesquieu, Diderot e
Jean-Jacques Rousseau opuseram-se à sociedade estamental e ao injusto sistema monárquico, sustentavam a
existência de um governo representativo, na forma de uma monarquia constitucional e parlamentar ou mesmo
república democrática.” (Koshiba, p. 117)
Identifique a situação correspondente ao momento histórico a que o texto se refere.
a) A crise do racionalismo renascentista, especialmente após as crítica feitas por Rousseau, embalado pelo
desenvolvimento econômico liderado pelo setor manufatureiro.
b) O início do capitalismo, com o surgimento de uma nova classe social, a burguesia, disposta a incrementar a
produção cultural para dispor de arsenal teórico contra a nobreza fundiária.
c) O início do processo de decadência de uma economia natural, com a generalização do trabalho assalariado, fruto
da expansão do processo industrial.
d) A contestação da ordem aristocrática e parasitária, que privilegiava a tradição como pressuposto de poder.
e) A crítica às leis naturais que regulavam a economia, por entender a importância da utilização do Estado como
elemento protetor do desenvolvimento.
GABARITO – D
33. (UFMG – Adaptada) “Se alguém for visto falando com outra pessoa, assobiando ou cantando será multado em 6 pences.”
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(Documentos Humanos da Revolução Industrial)
“O tempo não me pertence, por isso amanhã não poderei ir à sua casa, mas se você puder ir à praça da Bolsa, entre duas e
duas e meia, nós nos encontraremos como sombras miseráveis nas bordas do inferno”. (Um marceneiro francês em 1848)
Pelo que sei do ofício, acredito que hoje um homem trabalha quatro vezes mais do que antes. A oficina onde trabalho se
assemelha em tudo a uma prisão – o silêncio é aqui aplicado tal qual numa prisão.” (Um marceneiro inglês em 1849)
A partir desses textos e conhecimentos equivalentes é possível concluir que a Revolução Industrial:
a) a disciplina da produção industrial transformou o operário em “complemento” do maquinário de produção,
destinado a desempenhar atividades cotidianas, retirando-lhe a iniciativa do processo produtivo;
b) impôs uma rígida disciplina ao trabalhador assalariado no espaço da fábrica, não interferindo no seu dia a dia;
c) introduziu a divisão do trabalho, buscando maior eficiência e permitindo que o trabalhador dominasse o
conhecimento de todas as etapas de produção;
d) permitiu a organização do trabalho fabril, buscando uma maior comunicação entre os operários, cujo resultado
final foi o aumento de eficiência e da lucratividade;
e) criou uma classe operária forte e questionadora da nova disciplina do processo produtivo, reivindicando para si,
o retorno da ordem corporativa.
GABARITO – A
34. (Ufpa) O começo da Revolução Industrial na Inglaterra, ao findar o século XVIII, deveu-se tanto a fatores
econômicos como a políticos. Em relação aos segundos, sustenta-se que:
a) a precoce implantação do regime republicano no país criou e fortaleceu uma classe política voltada para os
negócios do Estado, o que muito estimulou a industrialização;
b) a industrialização britânica deveu-se, principalmente, ao absolutismo monárquico reinante no país, que com o
apoio da burguesia os reis incentivaram os empreendimentos voltados o avanço tecnológico da indústria inglesa;
c) a Revolução Gloriosa, de 1688, ao também extinguir o mercantilismo, iniciou a implantação do liberalismo
econômico no país, o que seria vital à sua futura industrialização;
d) o sistema colonial inglês na América, dispondo de matérias-primas e de força de trabalho abundante, foi o
principal estímulo à industrialização britânica;
e) participando de todas as guerras na Europa moderna, a Inglaterra recolheu nos países europeus as experiências
técnicas que empregaria na futura industrialização.
GABARITO – C
2012Salvador/3ªs/Provas/Gabarito/20120511_2ª Aval_2ªUnid_original-COM ESP e ING.doc – prof&mdb