quem apanha nunca esquece: um estudo de caso sobre a violência ...

Utilizamos para tal a abordagem qualitativa. Não significa que não tivemos uma
noção da quantidade de manifestações que ocorreram, porém não nos prendemos às questões
de quantas ocorreram, investigamos sim o porquê dessas manifestações estarem acontecendo
nessa escola.
Junto à abordagem qualitativa empregamos o estudo de caso como nosso tipo de
pesquisa. Um estudo de caso significa fazermos um estudo aprofundado de um determinado
local, ou fato que ocorre no mesmo.
No nosso estudo usamos três instrumentos para coleta dos dados, são eles: a
observação simples – registrando nossos achados em um diário de campo; um questionário
com os alunos (em que perguntamos – em dez questões – basicamente o que eles entendem
por violência, se vêem a ocorrência em seu bairro, na sua escola, e nas aulas de Educação
Física, dentre outras questões); e usamos do artifício da entrevista semi-estruturada com os
professores (perguntamos de forma diferenciada praticamente as mesmas questões, porém
inserimos a questão da exclusão de forma mais explícita que com os alunos).
Para execução do trabalho, no que diz respeito à população pesquisada, visitamos
todas as terças e sextas-feiras, das 13h50min às 15h30min, no período de março a maio de
2011, a Escola Estadual Secretário de Estado Francisco Rosa Santos – localizada no bairro
Bugio, zona norte de Aracaju/SE –, sendo que, mais precisamente, acompanhamos as aulas de
Educação Física (teóricas e práticas) das turmas do 1º Ano “X” e do 9º Ano “Y” sendo
respectivamente as turmas do ensino médio e do ensino fundamental maior.
Temos então que os sujeitos da nossa pesquisa foram os 64 alunos das duas
turmas investigadas e os dois professores de Educação Física dessas mesmas turmas.
Para garantir o anonimato dos alunos investigados pedimos que os alunos não
assinassem a folha de questionário, porém para usarmos em nossa análise as falas dos
mesmos, nomeamos as folhas de acordo com a série e a número de alunos da turma, exemplo:
9º/1, 9º/2 ... 9º/34, 1º/1, 1º/2 ... 1º/30.
Quanto aos Professores referimo-nos a eles como P1 e P2, sendo respectivamente
os professores da turma do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
Com isso, de maneira geral, por mais que queiramos dar conta da “totalidade” do
fenômeno pesquisado, dificilmente conseguimos isso, mesmo assim, pensamos que dentro de
nossas possibilidades coletamos os dados necessários para a análise e conclusão do nosso
trabalho.
6