Ações afirmativas e combate ao racismo nas Américas

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Sales Augusto dos Santos
de políticas afirmativas para negros, o vice-reitor Timothy Mullholland afirmou
que “nossa universidade é branca. Brasília é muito mais mestiça e multirracial do
que a UnB. Temos que ser uma expressão mais fiel da sociedade e ajudar a formar
uma classe média negra com formação universitária” (Correio Braziliense, 27 de
dezembro de 2002, p. 6).
Como se vê, houve um debate intenso sobre a questão racial brasileira no
período supracitado, especialmente no que tange ao acesso preferencial para negros
no ensino superior público brasileiro. Algumas vezes este debate foi direto, com
dos um dos interlocutores posicionando-se abertamente contra a posição e/ou
argumentos de outro interlocutor e vice-versa; outras vezes este debate foi indireto,
com um dos interlocutores contrapondo-se aos argumentos de outro, sem citar o
nome de quem estava sendo contra-argumentado. Esta última forma de debate foi
a que prevaleceu, pois raros foram os momentos em que um dos interlocutores
dirigiu-se diretamente a outro para sustentar ou discordar de argumentações acerca
das ações afirmativas. Percebe-se também que este debate ocorreu entre vários agentes
sociais importantes que participam do espaço público brasileiro, ou seja, não ficou
restrito aos intelectuais e/ou ao meio acadêmico.
Embora se posicionando explicitamente contra as cotas para os negros
ingressarem no ensino superior brasileiro, em certo sentido a grande imprensa
brasileira ajudou a publicizar o debate sobre a questão racial brasileira, bem
como forçou a academia, ou melhor, uma parte significativa dos acadêmicos
brasileiros, a se posicionar a respeito da implementação do sistema de cotas para
negros no vestibular das universidades públicas. O silêncio acadêmico sobre
o tema foi, assim, interrompido e parte significativa de intelectuais do campo
das relações raciais, bem como de outras áreas de pesquisa e conhecimento,
manifestou-se radicalmente contra a implementação de cotas para negros como
uma forma de inserção sócio-racial no ensino público superior.
Este terceiro livro da coleção Educação Para Todos também tem como
objetivo ajudar a publicizar e solidificar a inclusão da questão racial brasileira na
agenda nacional, bem como defender ações afirmativas de acesso e permanência
para negros nas universidades públicas. Como se verá, é um livro no qual a
totalidade dos autores posiciona-se em defesa de ações afirmativas de acesso e de
permanência para os negros no ensino público superior brasileiro. Mais ainda,
é um livro que demonstra que não só o Brasil, mas vários países da América
Latina e do mundo estão discutindo e implementando ações afirmativas para
os seus grupos sociais que foram e/ou ainda são discriminados em função de
cor, sexo, origem étnica, racial, entre outros.