tipologias textuais e a produção de textos na escola - PUC Minas

Para o autor, a possibilidade de elaboração de um sistema complexo de
classificação de textos, que descrevesse as suas propriedades constitutivas e específicas, requer a
construção de tipologias textuais que, reunidas, formariam o que ele chama de tipologia textual superior,
isto é, uma teoria tipológica.
Não se pode negar que essa proposta seria interessante e necessária,
tendo em vista a multiplicidade de critérios existentes para classificar o texto, como procuraremos
mostrar mais adiante. Entretanto, com tantas tipologias - umas se articulando com outras,
entrecruzando-se, complementando-se ou se opondo - é preciso reconhecer que se está ainda longe de
soluções satisfatórias que organizem uma teoria tipológica ideal para o estudo tipológico do texto.
O exame de várias tipologias existentes, tanto no campo da Teoria do
Discurso como no da Lingüística do Texto, conclui-se que os critérios adotados por elas são múltiplos e
heterogêneos. Essa heterogeneidade de critérios é que faz surgir uma variedade de tipologias.
A partir do estabelecimento de critérios - base conceitual - adotados
para a construção das tipologias, podem-se identificar grandes vertentes tipológicas.
A tipologia do Discurso baseia-se em critérios ligados às condições de
produção, às formações discursivas em que podem estar inseridas, etc. Assim, a partir de tais critérios
(e outros), da relação da análise proposta ao texto e da sua própria natureza, várias vertentes
tipológicas são definidas, citamos as apontadas por KOCH & FÁVERO(1987:4):
1. as que se referem à existência de instituições: discurso
político, juridíco, religioso, etc.;
2. as que dizem respeito a domínios (institucionais) do saber e
que constituem variações das anteriores: discurso filosófico,
científico, jornalístico, poético, etc, (cf.ORLANDI, 1983);
3. a da antiga retórica: discurso deliberativo, epidítico, jurídico;
4. a de Orlandi(1983) que toma como base, de um lado, a
relação da linguagem com as suas condições de produção; e de
outro, a questão da produção do sentido, repousando sobre as
noções de interação, polissemia: discurso autoritário, polêmico e
lúdico.
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