tipologias textuais e a produção de textos na escola - PUC Minas

1 - Introdução
PARTE I
As condições de emergência do objeto de estudo
Fundamentos teóricos
CAPÍTULO 1
As condições de emergência do objeto de estudo
A emergência de um objeto de estudo e pesquisa não ocorre por acaso,
tampouco pela escolha puramente pessoal do pesquisador. Na verdade, resulta de uma série de
questões que se colocam perante uma dada realidade. Essas questões, de modo geral, trazem no seu
bojo uma carga de valores e pressupostos que não apenas refletem o contexto sociohistórico em que o
pesquisador se encontra inserido, mas também o contexto do próprio objeto que se quer pesquisar.
É à apresentação dos fatores que se encontram nas bases constitutivas
deste trabalho, representando, portanto, o ponto de partida da emergência do objeto de estudo
proposto, que dedicaremos este capítulo.
O ponto de partida deste estudo são questões que nossa atuação como
professora de Português no 1º Grau colocava, em face da freqüência cristalizada de apenas alguns
tipos de textos escolares e da dificuldade de outros tipos ou configurações textuais ultrapassarem a
porta da sala de aula ou se inserirem nela.
Foi a percepção desse fato que nos instigou a investigar outra realidade
escolar, a fim de apreendermos se os textos produzidos pelos alunos no interior das práticas de ensino
de produção de texto propostas nessa outra realidade se davam sob condições de produção
semelhantes, ou não, àquelas que se confinavam no limite de apenas alguns tipos de texto.
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