PRÁTICA DA ESCRITA - Secretaria de Estado da Educação ...

padrıes de textualidade (conforme estudos de Beaugrande & Dressler/1981,
h· sete fatores que s„o respons·veis pela textualidade: coes„o, coerÍncia,
intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e
intertextualidade), suas condiÁıes de produÁ„o revelam produtos meramente
escolares.
Portanto, agora a preocupaÁ„o volta-se muito mais para os contextos de
produÁ„o e de recepÁ„o dos textos (quem est· falando, com quem, com que
objetivos, de que forma, etc.).
Segundo Geraldi (1997), deveria ocorrer urgentemente uma mudanÁa na
relaÁ„o interlocutiva. Nosso aluno deveria, ao produzir um texto, assumir-se
como locutor, o que implica:
a) ter o que dizer;
b) ter razıes para dizer o que tem a dizer;
c) ter para quem dizer o que tem a dizer;
d) assumir-se como sujeito que diz o que diz para quem diz;
e) escolher estratÈgias para dizer.
Ent„o podemos chegar ‡ conclus„o de que os alunos n„o deveriam
produzir ìredaÁıesî, meros produtos escolares, mas textos diversos que se
aproximassem dos usos extra-escolares, com funÁ„o especÌfica e situada
dentro de uma pr·tica social escolar. Nas palavras de Clecio Bunzen, se
assumirmos tal posicionamento, apostaremos em um ensino muito mais
procedimental e reflexivo (e menos transmissivo), que leva em consideraÁ„o o
prÛprio processo de produÁ„o de textos e que vÍ a sala de aula, assim como
as esferas da comunicaÁ„o humana, como um lugar de interaÁ„o verbal.
Aprende-se a escrever por meio da interaÁ„o verbal (em contextos formais e
informais) e do uso de gÍneros.
Veja sugestıes de como levar o aluno a escrever textos significativos na
escola no recurso "InvestigaÁ„o disciplinar" e tambÈm em "Proposta de
atividades". Informe-se mais sobre o tema acessando os outros recursos deste
OAC.
ReferÍncias:
BUNZEN, ClÈcio. Da era da composiÁ„o ‡ era dos gÍneros: o ensino de produÁ„o de
texto no ensino mÈdio. In: MENDON«A, M·rcia; BUNZEN, ClÈcio (orgs.). PortuguÍs
no ensino mÈdio e formaÁ„o do professor. S„o Paulo: Par·bola Editorial, 2006.
GERALDI, Jo„o Wanderley. Portos de passagem. 4. ed. S„o Paulo: Martins Fontes,
1997. 243p.
P…CORA, Alcir. Problemas de redaÁ„o. 4. ed. S„o Paulo: Martins Fontes, 1992.
MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles. Leitura, ProduÁ„o de Textos e a Escola.
S„o Paulo: Mercado de Letras, 2002.
PARANA. Diretrizes Curriculares de LÌngua Portuguesa para os anos
finais do Ensino Fundamental e Ensino MÈdio. Governo do Estado do
Paran·/Secretaria de Estado da EducaÁ„o/SuperintendÍncia da EducaÁ„o.
Curitiba, 2008. DisponÌvel em: www.diaadiaeducacao.pr.gov.br Acesso em: 24
novembro de 2008.
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