PRÁTICA DA ESCRITA - Secretaria de Estado da Educação ...

Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem. DisponÌvel em .
Acesso em: 28 de junho de 2007.
PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR:
ProduÁ„o de textos e pesquisa: atividades interdisciplinares
O trabalho proposto neste OAC de levar o aluno a perguntar, a
questionar sobre um determinado assunto de seu interesse e depois pesquisar
para, finalmente, chegar a uma produÁ„o de texto, implica sempre uma ligaÁ„o
com outras disciplinas. Conforme o assunto eleito pelo professor e alunos, ser·
possÌvel abordar a histÛria, a geografia, a biologia, a sociologia, a filosofia, a
arte.
Se o assunto eleito for o alcoolismo, por exemplo, È possÌvel abordar,
durante as atividades de pesquisa e produÁ„o, conte˙dos de biologia, de
sociologia, de histÛrias familiares. Ainda, se o assunto eleito for o tr‚nsito, com
certeza, a sociologia, a histÛria e a geografia poder„o contribuir.
Dessa maneira, atividades de leitura, de pesquisa, de produÁ„o de
textos s„o atividades essencialmente interdisciplinares.
CONTEXTUALIZA« O:
A produÁ„o de textos e a formaÁ„o do aluno cidad„o
Geralmente, o professor de LÌngua Portuguesa È o mais cobrado
quando acontecem os ìerros ortogr·ficosî, os ìerros de acentuaÁ„oî e outros.
H· muita preocupaÁ„o para que o aluno escreva textos de acordo com
modelos escolares impostos e que contemplem a lÌngua padr„o. Ou seja,
atualmente, nas escolas, ainda valoriza-se mais a reproduÁ„o de um modelo
padr„o em detrimento de situaÁıes significativas de escrita nas quais os alunos
teriam a liberdade de construir o seu prÛprio discurso.
… visÌvel o desinteresse dos estudantes do Ensino MÈdio pelas
produÁıes escritas escolares. Eles, na maioria das vezes, escrevem o texto
pedido pelo professor porque vale nota, preocupando-se mais com o tamanho,
com a letra, com a ortografia, com a pontuaÁ„o, do que com o conte˙do. O que
acontece nas aulas, ent„o, n„o È a produÁ„o de texto significativa, prazerosa,
como um meio de expressar ideias, mas sim o exercÌcio da escrita de forma
mec‚nica, descontextualizada, um mero exercÌcio para preencher tempo ou
para atender ‡s pressıes da Comunidade Escolar que acha que o aluno de
Ensino MÈdio tem de ser preparado para a redaÁ„o de Vestibular.
No livro Portos de Passagem, Geraldi (1997) revela que È comum
professores alegarem que ìensinamî determinadas noÁıes porque elas ser„o
exigidas pelas sÈries seguintes, pelo vestibulinho, pelo vestibular. N„o se d„o
conta de que esta exigÍncia acaba se fechando no interior da prÛpria estrutura
do sistema escolar. Passado o tempo de nele viver, esquece-se a informaÁ„o.
Ao contr·rio, quando o aluno È incentivado a ser um sujeito-autor, a
expressar sua opini„o por escrito e escrever textos que fazem sentido, a
produzir textos diversos que se aproximem dos textos utilizados pela sociedade
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