Os jogos teatrais no ensino de português para estrangeiros

O jogo do improviso na educação
O teatro improvisacional está em alta no Brasil. Grupos de atores lotam teatros
com espetáculos feitos na hora e participação da platéia. Existem concursos nacionais e
copas mundiais, em que os atores/jogadores competem para saber quem improvisa
melhor, quem tem a melhor intuição, quem faz a platéia rir mais. Esses grupos até
possuem programas de TV em que são expostos esses jogos de improviso tão inéditos
para o povo brasileiro. Acontece que esses jogos em que os atores devem dialogar
apenas através de perguntas, ou construir uma narrativa com palavras randômicas, ou
elaborar uma cena através de frases fornecidas pela platéia, não foram criados por esses
grupos famosos brasileiros. Usados para a formação de atores de uma companhia em
Chicago, nos anos 60, esses jogos foram elaborados pela dramaturga americana: Viola
Spolin.
Considerada por muitos a “avó da improvisação”, Spolin teve como fonte
inspiradora a educadora e socióloga Neva L. Boyd, com quem trabalhou na famosa Hull
House - uma casa de abrigo e apoio a imigrantes com atividades sociais e culturais dos
Estados Unidos, que se localiza em Chicago. Boyd ensinou Spolin a usar jogos
recreativos, contação de estórias e danças folclóricas para estimular a criatividade tanto
das crianças como dos adultos que frequentavam o espaço. Em 1963, Viola publicou o
seu primeiro livro, Improvisação para o Teatro 3 , que reúne mais de cem jogos de
improviso, frutos de uma longa análise da aplicação destes em salas de aula. O livro se
tornou a Bíblia para atores em formação e um “baú” de possibilidades para educadores
que trabalham com o lúdico em sala de aula.
“Todas as pessoas são capazes de atuar no palco. Todas as pessoas são capazes
de improvisar. As pessoas que desejarem são capazes de jogar e aprender a ter valor no
palco.” (SPOLIN, 2010, p. 3). A diretora teatral acredita que o talento vem com o
trabalho. Os jogos iriam auxiliar no aumento da capacidade de atuação do ator/jogador
em formação. Eles foram aplicados numa época em que o teatro estava preso no palco,
em que os atores deviam interpretar de acordo com preceitos românticos, assim como
nas óperas. Algo tão artificial que separava os atores da platéia. E se o ator ou a atriz
errasse o texto? Naturalmente iria se desfazer do personagem carregado de emoções e
3 Improvisation for the Theather – traduzido por Ingrid Dormien Koudela, principal pesquisadora da área
no Brasil.
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