Os jogos teatrais no ensino de português para estrangeiros

Resumo
Os Jogos Teatrais da americana Viola Spolin (1973) podem auxiliar na educação. No
fichário elaborado pela dramaturga, existem jogos que privilegiam o uso da linguagem
verbal, que forçam uma interação e que levam os jogadores a utilizarem a pragmática da
língua. Esse material permitiu o uso de tais jogos para o ensino de PLE (português
como língua estrangeira). O aluno de PLE utiliza todo seu conhecimento adquirido nas
aulas de português (leitura, gramática, produção de texto e conversação) em situações-
problema simuladas, em que há um contexto de uso da língua (que Viola define como
Onde, Quem e O quê – Cenário, Personagem e Situação de Cena) e o desafio de
compreenderem a língua na forma prática do cotidiano. Apesar de serem jogos teatrais,
eles são voltados também para indivíduos que não trabalham na aérea de artes cênicas.
O objetivo dos jogos não é de formação de atores, e sim de resolução de problemas,
tudo sendo feito através de uma forma lúdica. Este trabalho pretende relatar a aplicação
desses jogos em uma turma do curso de Português para estrangeiros ministrado pelo
PLEI (Programa Linguistico Cultural para Estudantes Internacionais), composta de
alunos vindos dos seguintes países: República Democrática do Congo, República do
Benim, Camarões, Haiti e Espanha. Exporemos a metodologia utilizada no curso, e os
resultados obtidos (produtivos ou não) nas aulas ministradas, através de uma avaliação
realizada segundo os Postulados Conversacionais de quantidade, qualidade, relevância e
modo, do filósofo Herbert Paul Grice. (apud KOCH, 2007)