Conciliação e ecletismo no trabalho didático do educador - histedbr

obstáculo, entretanto, havia a entorpecer a acção dos Inspectores: era
a politica regional, empenhada, em muitos logares, em fazer desses
funccionarios meros instrumentos da politica de campanario.
O Dr Alfredo Pujol não podia desconhecer esta situação. Tendo
presidido, quando secretario do Interior, o Congresso dos Inspectores
Districtaes, que se reuniu nesta Capital em principios de 1896, teve
occasião de ouvir-lhes as queixas nesse sentido. Os factos
denunciavam visivelmente a revivescencia de velhos hábitos de
mandonismo, que caracterisavam a política do Império, nas
localidades do interior (RODRIGUÊS, 1930, p. 399).
Numa sociedade ainda predominantemente rural, o chefe político da região,
isto é, o coronel possuía hegemonia econômica e social, o que acarretava, por sua vez, o
fenômeno denominado de filhotismo, expresso num sistema de favores aos amigos e de
perseguições aos adversários.
A essência, portanto, do compromisso “coronelista” – salvo situações
especiais que não constituem regra – consiste no seguinte: da parte
dos chefes locais, incondicional apoio aos candidatos do oficialismo
nas eleições estaduais e federais; da parte da situação estadual, cartabranca
ao chefe local governista (de preferência o líder da facção
local majoritária) em todos os assuntos relativos ao município,
inclusive na nomeação de funcionários estaduais do lugar (LEAL,
1978, p. 49 e 50).
A Reforma de 1892 foi valorizada por Rodriguês (1930), pois, a partir de
então “o cargo de inspetor só poderia ser exercido por professores normalistas”.
O deputado Alfredo Pujol, em 1897, apresentou projeto que extinguia as
antigas inspetorias regionais e criava no Estado de São Paulo a Inspetoria-Geral do
Ensino, tendo como auxiliares dez inspetores escolares, todos residindo na capital.
Dessa forma, segundo Pujol, citado em Rodrigues (1930), “fóra do influxo dos mandões
do interior”.
A mudança significativa desse quadro, com a desejada valorização das
funções de orientação pedagógica dos inspetores-escolares, somente ocorreria com a
implantação da chamada “Reforma Sampaio Dória”, em 1920, no Estado de São Paulo.
João Toledo foi nomeado Inspetor-Geral do Ensino em 1925, portanto, em
sintonia com a já existente perspectiva de valorização do trabalho de orientação. A
primeira edição do seu livro Didática cujo subtítulo é “Nas Escolas Primárias”, de 1930,
situa-o como Inspetor-Geral do Ensino do Estado de São Paulo, demonstrando a sua
preocupação com as questões pedagógicas referentes ao ensino primário. Além disso, de
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