elas por elas- agosto 2009_Elas por elas revista - ive minas

são decorrentes dos baixos salários.
Dedecca (2004) defende a jornada de trabalho,
com dedicação exclusiva a uma escola, semelhante
ao que acontece nas universidades públicas. Caso
fosse esta uma das soluções para a diminuição da frag -
mentação e intensificação do trabalho, poderiam os
docentes dedicar -se à preparação das aulas, à
elaboração e à correção de atividades, ao plane jamen -
to de projetos, incluindo vários outros aspectos da
prática pedagógica. As professoras da rede particular
de ensino do Estado de Minas Gerais têm apresentado
condições de trabalho e saúde mais adversa do que
seus colegas, até mesmo os da rede pública. Dados
interessantes obtidos a partir de uma pesquisa feita
pelo Sinpro Minas, em parceira com o Ministério do
Trabalho – por meio da Fundacentro –, a Federação
Interestadual dos Trabalhadores em Estabelecimentos
de Ensino (Fitee) e o Sindicato dos Auxiliares em
Administração Escolar (Saae-MG) –, mostram que
essa preocupação tem razão de ser.
Iniciada em 2007, a pesquisa O trabalho e os
agravos à saúde dos professores da rede privada
de ensino de Minas Gerais foi finalizada em
fevereiro de 2009, após passar pelas etapas de
coleta de dados, processamento, análise de resultados
e elaboração de relatórios. O levantamento,
segmentado em quatro grandes blocos – sociodemográfico,
ambiente de tra balho, condições de trabalho
e saúde físico-mental –, produziu um amplo conjunto
de estatísticas e indicadores, abordando aspectos
como a caracterização e a distribuição espacial dos
professores, a renda, a escolaridade, o grau de
satisfação, a frequência dos sintomas, as principais
agressões e ameaças sofri das, entre outros.
De acordo com os dados, em torno de 83% da
categoria acredita que a exigência de cumprimento
de prazos é o principal motivo que torna o ambiente
institucional ameaçador , e a principal causa do
desgaste entre os docentes encontra-se na relação
direta entre professor e aluno, com cerca de 40% das
respostas. Ainda segundo a pesquisa, há uma
associação direta entre o número de alunos em sala
de aula e a possibilidade de o professor apresentar
problemas de saúde, como rouquidão e dores de
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cabeça; e um dos maiores motivos de afastamento na
categoria está relacionado a dores nas pernas.
A pesquisa também fez um recorte de gênero e
constatou um quadro pouco favorável para as mulheres.
Em todo o Estado, a renda pessoal média das
professoras é cerca de 30% inferior à dos professores.
Já na região metropolitana, esse cenário de
desigualdade permanece, mas o percentual de
diferença cai para aproximadamente 24%. Os dados
mostram também variáveis referentes à saúde
docente, e os números indicam que as mulheres têm
níveis de saúde mais comprometidos que os homens.
Além disso, o risco de uma professora da região metropolitana
sofrer algum tipo de acidente e/ou doença
do trabalho é cerca de 2,2 vezes maior em relação a
um professor. Essas desigualdades de gênero são
graves e preocupantes.
A diferença apresentada entre a média salarial
de professores e professoras é um dado polêmico, o
que nos leva à reflexão. Isso porque na Convenção
Coletiva dos professores do Estado de Minas Gerais
há a exigência de isonomia salarial. Então, como explicar
a diferença apontada pela pesquisa? Pode-se
inferir que isso se deve ao fato de que há diferenças
de salários por titulação e há mais homens que mulheres
tituladas atualmente na categoria. As
professoras, além da pressão de seu ambiente de
trabalho, ainda possuem atividades delegadas
socialmente que as remetem não a uma dupla
jornada, mas sim a uma tripla jornada de trabalho, que,
provavelmente, faz com que elas tenham uma carga
horária de aulas menor.
Os resultados da pesquisa apontam que a não
valorização e o não reconhecimento do trabalho
docente – expressos genericamente pela percepção
de desrespeito por parte dos alunos (e até mesmo da
sociedade); as condições salariais (que não condizem
com a importância e a responsabilidade social desse
trabalho); a necessidade de ampliação da jornada de
trabalho para recompor salário; os aumentos expressivos
do número de alunos em sala de aula; além
da luta permanente por manter-se no emprego –, têm
contribuído para a perda de qualidade da saúde dos
professores.
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