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existindo sinais de morte violenta. As variedades lingüísticas e de registro é que variam. Utilize a mesma notícia dada em vários estilos e a reescreva conforme os estilos abaixo: a) Seu próprio estilo; b) Estilo patricinha; c) Estilo Luís Inácio Lula da Silva; d) Estilo rapper; e) Estilo adolescente vidrado em internet; f) Estilo Gilberto Gil; Indicações de leitura... Preconceito Lingüístico “Diz-se que o “brasileiro não sabe Português” e que “Português é muito difícil”; estes são alguns dos mitos que compõem um preconceito muito presente na cultura brasileira: o lingüístico. Tudo por causa da confusão que se faz entre língua e gramática normativa ( que não é a língua, mas só uma descrição parcial dela). Separe uma coisa da outra com este livro, que é um achado”. Revista Nova Escola, maio de 1999. O livro a que a revista Nova Escola se refere é Preconceito Lingüístico: o que é, como se faz, Marcos Bagno. Uma boa leitura para fazer uma auto-análise de quantos preconceitos lingüísticos nós possuímos por mero desconhecimento do que realmente é a língua. Narradores de Javé Ficha Técnica Ano de Lançamento (Brasil): 2003 Direção: Eliane Caffé Roteiro: Luiz Alberto de Abreu e Eliane Caffé Elenco José Dumont (Antônio Biá) Matheus Nachtergaele Gero Camilo Somente uma ameaça à própria existência pode mudar a rotina dos habitantes do pequeno vilarejo de Javé. É aí que eles se deparam com o anúncio de que a cidade pode desaparecer sob as águas de uma enorme usina hidrelétrica. Em resposta à notícia devastadora, a comunidade adota uma ousada estratégia: decide preparar um documento contando todos os grandes acontecimentos heróicos de sua história, para que Javé possa escapar da destruição. Como a maioria dos moradores é analfabeta, a primeira tarefa é encontrar alguém que possa escrever as histórias 27
Leitura e Produção de Texto 28 TEXTOS: TIPOS E GÊNEROS TECENDO PALAVRAS E SENTIDOS “A palavra texto provém do latim textum, que significa “tecido, entrelaçamento”. Há, portanto, uma razão etimológica para nunca esquecermos que o texto resulta da ação de tecer, de entrelaçar unidades e partes a fim de formarmos um todo inter-relacionado. Daí podermos falar em textura ou tessitura de um texto: é a rede de relações que garantem sua coesão, sua unidade”. Segundo Fiorin (2003), “não é amontoando os ingredientes que se prepara uma receita; assim também não é superpondo frases que se constrói um texto”.Utilizando ainda a origem etimológica do termo, percebemos que um fio nem milhares deles compõem um tecido. Para existir tecido é preciso que os fios, mesmo os mais diferentes entre si, formem uma unidade, uma teia. Assim, também é com o bolo, pois colocar leite, ovos, manteiga, açúcar e farinha de trigo num recipiente não resulta em bolo. Para que estes ingredientes se transformem em bolo, é preciso que passem por vários processos, ou seja, acontece uma metamorfose daqueles ingredientes que compunham meras individualidades e agora passam a ser uma unidade composta pela diversidade. Num texto , as partes não possuem significados independentes, mas cada sentido se relaciona com o outro a fim de construir um sentido global. Entretanto, este não é dado pela soma das partes, mas sim por uma combinação geradora de sentidos. Todo texto possui algumas propriedades,O texto possui algumas pou seja, algumas especificidades básicas que o tornam texto. São elas: a coerência de sentido, a delimitação por dois brancos e o fato de ser produzido por um determinado sujeito num certo espaço e tempo. Possuir coerência de sentido significa que os símbolos constituintes do texto não estão jogados no papel. Eles se inter-relacionam. Por isso, é perigoso ler as partes do texto, juntá-las e conferir a elas um sentido global, pois o contexto em que se insere é determinante para a compreensão do sentido. O contexto, declara Fiorin (2003), “é a unidade maior em que uma unidade menor está inserida. Assim a frase (unidade maior) serve de contexto para a palavra; o texto, para a frase etc”. “Poder-se-ia, assim, conceituar o TEXTO como uma manifestação verbal, constituída de elementos lingüísticos selecionados e ordenados pelos co-enunciadores, durante a atividade verbal, de modo a permitir-lhes, na interação, não apenas a depreensão de conteúdos semânticos, em decorrência da ativação de processos e estratégias de ordem cognitiva, como também a interação (ou atuação) de acordo com práticas socioculturais” (Koch, 1992).
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