Leitura e Produção de Texto - ftc ead

Leitura e
Produção de
Texto
8
dita. A primeira refere-se ao reconhecimento dos símbolos do código escrito
e posterior construção dele, oralmente, a segunda é “a opção de traduzir
oralmente o que já foi compreendido na leitura”(Foucambert, 1994).
Finalmente, a leitura é atribuição de sentido ao texto escrito,
usando as informações visuais e as informações prévias do leitor;
envolve um leitor ativo que processa e examina o texto, guiado por um
objetivo. Vale ressaltar que a interpretação do texto variará de acordo
com o objetivo do leitor. O sentido do texto não é uma tradução do
leitor ao sentido que o autor quis dar a ele, portanto torna-se descabida
a pergunta: ‘o que o autor quis dizer?’, tão recorrente nos exercícios
escolares de interpretação, pois a aventura da construção do sentido
do texto desenvolvido pelo leitor envolve o texto per si, os conhecimentos
prévios do leitor e seus objetivos.
‘Esse negócio de criança ler por conta própria é muito recente na história do mundo,
afirma Ziraldo (2001).Sabemos que a formação do leitor de forma voluntária é um fenômeno
recente em nossa sociedade, as crianças se tornam leitoras devido ao estímulo dos pais,
professores, curiosidade ou vocação. Desta forma, se nós professores não formos leitores
vorazes como podemos estimular a criança a buscar o prazer através da leitura?
O O O que que dizem dizem os os teóricos?
teóricos?
Para Negamine (2001),
o ato de ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão,
de intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a
sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra.
Para Paulo Freire (1981),
o ato de ler não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem
escrita, mas se antecipa e se alonga na inteligência do mundo. A leitura do mundo precede
a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade
da leitura daquele.
Para Marisa Lajolo (2001),
Ninguém nasce sabendo ler: aprende-se a ler à medida que se vive. Se ler livros
geralmente se aprende nos bancos da escola, outras leituras se aprendem por aí, na
chamada escola da vida...
Para Isabel Sole (1998),
a leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto; neste processo tenta-se
satisfazer [obter uma informação pertinente para] os objetivos que guiam sua leitura.