A Unicamp comenta suas provas - Comvest - Unicamp

Caro estudante, caro professor:
Apresentamos a vocês, novamente com
grande satisfação, este quarto Caderno de
Questões: a Unicamp comenta suas provas.
Mantemos, nesta publicação, a mesma
estrutura dos Cadernos anteriores. Aqui podem
ser encontradas as expectativas e os comentários
das bancas elaboradoras sobre os temas
de redação e sobre as questões das várias
disciplinas do Concurso Vestibular Unicamp
2000. A expectativa de todos nós, que
trabalhamos ao longo de todo o ano na
Comissão Permanente para os Vestibulares
desta Universidade, é de que este material
possa ser tomado como importante referência
para a compreensão dos objetivos das provas e
dos critérios empregados em sua correção.
Enfatizamos, mais uma vez, que a leitura atenta
desta publicação já é parte da preparação dos
candidatos para um bom desempenho no nosso
exame. Quanto aos professores, esperamos que,
a partir dos subsídios que aqui oferecemos,
possam realizar um trabalho produtivo junto aos
seus alunos que estão em fase de preparação
para o Vestibular Unicamp 2001.
O eixo temático da prova da primeira fase
do Vestibular 2000 foi Água. Tema à primeira
vista singelo, mas que se revela de grande
atualidade e pertinência em uma sociedade
na qual, cada vez mais, por ignorância ou
irresponsabilidade, colocam-se perigosamente
em risco os recursos hídricos necessários à
vida no planeta.
Da mesma forma como no Vestibular
Unicamp 1999, cuja primeira fase teve como
tema Brasil 500 Anos, as bancas elaboradoras
tiveram por objetivo mostrar a possibilidade de
trabalho com temas transversais, respondendo
assim às expectativas e recomendações
enfatizadas nos Parâmetros Curriculares
elaborados e divulgados pelo MEC para os vários
ciclos de escolarização. Prestamos assim nossa
contribuição para a discussão a respeito das
possíveis formas de implementação de um
trabalho que, nas salas de aula, integre
efetivamente os conteúdos das várias disciplinas.
Afinal, essa é a maneira de atribuir significado
efetivo às atividades realizadas na escola.
Embora reconheçamos que o momento de
preparação para um exame vestibular,
sobretudo para um exame inteiramente
discursivo como o da Unicamp, é bastante
tenso, tanto para os candidatos, como para
seus professores e seus familiares, gostaríamos
de lembrar que essa tensão tem origem, em
grande parte, em uma insegurança a respeito
das provas. A partir de que critérios são
elaboradas as provas das várias disciplinas? O
que se pretende exatamente avaliar com as
questões? Quais as respostas esperadas? Como
serão corrigidas e pontuadas as respostas dos
candidatos? É no sentido de fornecer respostas
para essas indagações, contribuindo assim
para uma preparação mais tranqüila dos
candidatos, que a Comvest elabora e divulga
anualmente este material. Acreditamos que é
dever da Universidade fazer o que estiver ao
seu alcance para ajudar os candidatos a
superarem a tensão associada ao exame
vestibular. Esta publicação deve ser entendida,
portanto, como um passo nessa direção, por
permitir que se estabeleça um canal através do
qual podem dialogar as bancas, os candidatos
e seus professores.
Repetimos, aqui, o que já afirmamos em
anos anteriores: é nosso desejo que o interesse
pela leitura deste Caderno de Questões não se
restrinja apenas aos alunos que prestarão o
Vestibular Unicamp 2001 e a seus professores.
As provas discursivas do nosso Vestibular
se têm constituído, ao longo dos últimos
catorze anos, em importante espaço de
interação com os docentes de todas as séries
do Ensino Médio, já que os temas e as
questões de todas as provas deixam explícitos
os pontos de vista dos docentes da Universidade
relativos à maneira como entendem que
devem ser ensinados e trabalhados os
conteúdos do núcleo comum obrigatório desse
nível escolar. Nossa prova de redação é
exemplo disso. Essa prova, dados os seus
objetivos e a maneira como são elaborados os
temas, reflete uma concepção de trabalho com
leitura e produção de textos que, se bem
entendida, pode influenciar positiva e
produtivamente o trabalho com a linguagem
escrita na escola, contribuindo assim,
efetivamente, para a formação de leitores
críticos e cidadãos participantes, capazes de
expressar de forma clara e coerente suas
opiniões sobre temas polêmicos e atuais.
Finalmente, vale lembrar que os comentários
e análises constantes deste nosso quarto
Caderno de Questões salientam aquilo que,
em última análise, é um dos principais
objetivos das provas do Vestibular da Unicamp:
avaliar não só o que os alunos de fato
aprenderam ao longo do Ensino Médio, mas
sobretudo se são capazes de fazer uso dos
conhecimentos adquiridos ao longo de sua
formação para resolver as situações-problema
apresentadas nas questões das nossas provas.
Esperamos, assim, que a leitura atenta desta
publicação leve à conclusão de que a eficácia
do processo de ensino e aprendizagem dos
conteúdos de quaisquer disciplinas está, em
grande parte, na definição clara da relevância
de tais conhecimentos para a formação dos
nossos estudantes.
Profª Drª Maria Bernadete Marques Abaurre
Coordenadora Executiva
Comissão Permanente para os Vestibulares
e Programas Educacionais
Unicamp