(Sérgio Túlio Generoso de Mattos - DISSERTACAO) - Biblioteca ...

Entretanto, afirma Snyders, essa experiência seria apenas um complemento prático nessa
escola, pois esse novo método seria somente um conhecimento do que é “preciso saber para
sair-se bem no comércio e na indústria”, o que teria limitado tal iniciativa (SNYDERS, 1977,
p.294).
Como podemos verificar, há diferentes interpretações sobre a gênese do movimento
renovador. Entretanto, os estudiosos desse tema consideram que o marco teórico inovador
estaria mesmo em Rousseau, na centralidade da criança (FERRIÉRE, 1952; COUSINET,
1976; CLAPARÈDE, 1940, LOURENÇO FILHO, 2002).
Apesar dessa convergência, não se pode afirmar que o movimento renovador teve um início
preciso. Em um colóquio realizado na Universidade de Genebra, em 1992, “Soëtard
caracterizou a Escola Nova como ‘um imenso sonho da humanidade que a pedagogia foi
então encarregada de realizar’” (CAMPOS; ASSIS; LOURENÇO, 2002, p.15). Essas palavras
sintetizam o desafio encontrado pelo movimento renovador para lidar com a expressiva
produção de conhecimento na extensa faixa temporal em que se deu.
O desenvolvimento científico na biologia, na psicologia e na sociologia contribuiu
significativamente com a educação, criando bases mais sólidas para seu crescimento. Nessa
movimentação, a educação, enquanto agente desse processo de transformações sociais,
começou a caracterizar algumas práticas educativas como tradicionais e, identificando-as
como ultrapassadas, passou a fazer oposição a elas.
Assim, as iniciativas dessa oposição ficaram conhecidas por diversas denominações, sendo
Escola Nova a que reúne as principais críticas à escola clássica e intelectualista, a qual
caracterizou-se pela mera transmissão de conteúdos e memorização (CAMPOS; ASSIS;
LOURENÇO, 2002, p.16). Já nos Estados Unidos, o movimento renovador ficou conhecido
como escola progressiva, sendo John Dewey um dos principais iniciadores do movimento
naquele país. Nesse nosso estudo, considerando as várias possibilidades, temos adotado o
nome genérico de movimento renovador ou renovação escolar por consideramos que abrigam
as várias tendências surgidas ao longo da história da educação, como será visto.
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