(Sérgio Túlio Generoso de Mattos - DISSERTACAO) - Biblioteca ...

decisão de enviar um ensaio ao jornal e pede a Harris “conselho sobre o modo de encarar sua
própria carreira” (MILLS, 1968, p.294). Nesse momento, Dewey ainda não sabia a
importância que o pensamento de Harris teria para as suas próprias formulações teóricas, pois
a teoria do esforço desenvolvida por Harris se tornaria um dos pólos para a sua noção de
interesse.
Assim, em 1895, Dewey apresenta o texto O interesse em relação à vontade, que mais tarde
ficaria conhecido como Interesse e esforço, marco inicial da sua noção de interesse. Na
análise de Lourenço Filho, a noção do interesse deweyana é constituída por dois aspectos,
pois, para Dewey, “interesse e esforço não se contrapõe um ao outro”, uma vez que são “duas
faces de uma mesma realidade”. O que Dewey chama de
interesse é o aspecto interno da experiência, o que move o educando e assim é por ele
sentido; o que chama esforço é o aspecto externo pelo qual podemos observar a
situação funcional resultante. Na realidade, não há interesse sem dispêndio de energia,
em ação continuada para alcançar um alvo; reciprocamente, o esforço é o interesse em
ação, sob forma ativa, ou dinâmica (LOURENÇO FILHO, 2002, p.296).
Nesse sentido, síntese nos parece ser a palavra mais adequada para descrever a noção de
interesse em Dewey. Segundo Claparède, no texto The reflex arc concept in psychology, de
1896, 6 Dewey mostra que, “na conduta de um ser, a unidade primordial não é nem a sensação
nem a reação, e sim a ‘função’, a síntese dos dois” (CLAPARÈDE, 1940, p.28). O que
podemos observar é que em Dewey não há isoladamente nem a teoria do interesse e nem a
teoria do esforço, mas uma síntese de ambas.
A obra O meu credo pedagógico (1897) traz a idéia de síntese que tão bem caracteriza a
noção de interesse de Dewey. Vejamos:
É necessário não ceder aos interesses nem reprimi-los. Reprimir os interesses significa
colocar o adulto na situação de criança e enfraquecer assim a curiosidade e vivacidade
existentes; significa ainda suprimir o poder de iniciativa e eliminar o interesse. Ceder
ao interesse é substituir o transitório pelo permanente. O interesse é sempre indício de
um poder subjacente; o importante é descobrir este poder. Ceder ao interesse significa
malograr esse trabalho de descoberta, o que terá como resultado certo a substituição
do capricho pelo verdadeiro interesse. (DEWEY, 1976, p.63).
6 Conforme Claparède, “DEWEY, The reflex arc concept in psychology, Psychol. Rev., 1896”. (CLAPARÈDE,
1940, p.28 - Nota 37).
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