produção cientifica em lúdico na iniciação esportiva - Faculdade do ...
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17 livros que abordam o contexto de<br />
<strong>iniciação</strong> <strong>esportiva</strong> e atividades lúdicas.<br />
PROCEDIMENTO<br />
Para realizar este estu<strong>do</strong> os<br />
autores utilizaram <strong>na</strong> coleta de da<strong>do</strong>s um<br />
levantamento bibliográfico sobre <strong>iniciação</strong><br />
<strong>esportiva</strong> e atividades lúdicas. Onde os<br />
critérios utiliza<strong>do</strong>s para seleção de da<strong>do</strong>s<br />
foram determi<strong>na</strong><strong>do</strong>s a partir de termos<br />
específicos, palavras chaves e outros<br />
assuntos relacio<strong>na</strong><strong>do</strong>s ao t<strong>em</strong>a b<strong>em</strong> com<br />
sua leitura <strong>na</strong> integra.<br />
Após a leitura previa <strong>do</strong> material<br />
pesquisa<strong>do</strong> e levanta<strong>do</strong> foi realiza<strong>do</strong> uma<br />
seleção de da<strong>do</strong>s com base nos objetivos<br />
<strong>do</strong> estu<strong>do</strong> chegan<strong>do</strong> ao resulta<strong>do</strong> sobre<br />
<strong>iniciação</strong> <strong>esportiva</strong> e atividades lúdicas.<br />
PROCEDIMENTO DE ANÁLISE<br />
DE DADOS<br />
A partir <strong>do</strong>s da<strong>do</strong>s selecio<strong>na</strong><strong>do</strong>s<br />
foram organiza<strong>do</strong>s e discuti<strong>do</strong>s <strong>em</strong> tabelas<br />
por meio de freqüência, porcentag<strong>em</strong> e<br />
correlação <strong>do</strong>s autores aos resulta<strong>do</strong>s<br />
obti<strong>do</strong>s pelas tabelas, para melhor<br />
entendimento e visualização.<br />
Posteriormente, decidiu-se aplicar a análise<br />
estatística <strong>do</strong> teste χ 2 .<br />
RESULTADOS E<br />
DISCUSSÃO<br />
Esta pesquisa teve também como<br />
objetivo verificar a faixa etária apropriada<br />
no processo de <strong>iniciação</strong> <strong>esportiva</strong>, e<br />
alguns autores dentre os artigos<br />
pesquisa<strong>do</strong>s obtêm a mesma “linha de<br />
raciocínio”, porém a faixa etária <strong>do</strong>s<br />
aprendizes t<strong>em</strong> certa diferença, conforme<br />
será apresenta<strong>do</strong> posteriormente.<br />
Ao ensi<strong>na</strong>r as habilidades motoras<br />
ou técnicas para a faixa etária de 7-10<br />
anos, a aprendizag<strong>em</strong> deve ser totalmente<br />
aberta, s<strong>em</strong> interferência e correções <strong>do</strong>s<br />
gestos motores. Para a faixa etária de 11-<br />
12 anos, o ensino é parcialmente aberto,<br />
isto é, há breves correções <strong>na</strong> técnica <strong>do</strong>s<br />
movimentos. Na faixa de 13-14 anos, o<br />
ensino é parcialmente fecha<strong>do</strong>, pois se<br />
inicia o processo de especificidade <strong>do</strong>s<br />
gestos de cada modalidade <strong>na</strong> procura da<br />
especialização d<strong>esportiva</strong>, e somente após<br />
os 14 anos de idade deve acontecer o<br />
ensino totalmente fecha<strong>do</strong>, específico de<br />
cada modalidade, e também o<br />
aperfeiçoamento <strong>do</strong>s sist<strong>em</strong>as táticos que<br />
cada modalidade necessita (OLIVEIRA;<br />
PAES, 2004).<br />
De acor<strong>do</strong> com Ramos; Neves<br />
(2008), a <strong>iniciação</strong> <strong>esportiva</strong> deve ser<br />
dividida <strong>em</strong> três estágios: o primeiro deles<br />
chama<strong>do</strong> de <strong>iniciação</strong> <strong>esportiva</strong><br />
propriamente dita ocorre entre 8-9 anos,
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