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Possibilidades e Desafios na Integração entre a Educação de ...

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discipli<strong>na</strong>s profissio<strong>na</strong>lizantes e, principalmente, com os alunos envolvidos <strong>de</strong>vem<br />

continuar acontecendo.<br />

O fato principal é não encarar o PROEJA ape<strong>na</strong>s como mais uma política pública, mas<br />

como uma possibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> transformação do ambiente tecnicista dos CEFET e, ao mesmo<br />

tempo, conseguir uma formação dig<strong>na</strong> para os estudantes jovens e adultos que neles estão<br />

ingressando. Ajudando-os a se tor<strong>na</strong>rem bons profissio<strong>na</strong>is, mas, sobretudo, profissio<strong>na</strong>is<br />

críticos e autônomos, conscientes do seu papel <strong>na</strong> socieda<strong>de</strong>.<br />

1. Referências Bibliográficas<br />

AMARAL, Cláudia Tavares do; OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro. <strong>Educação</strong><br />

profissio<strong>na</strong>l: um percurso histórico, até a criação e <strong>de</strong>senvolvimento dos cursos superiores<br />

<strong>de</strong> tecnologia. In FIDALGO, Fer<strong>na</strong>ndo; OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro;<br />

ROCHA, Nara Luciene Rocha (Orgs.), <strong>Educação</strong> Profissio<strong>na</strong>l e a Lógica das<br />

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KESSLER, Maria Cristi<strong>na</strong>. <strong>Educação</strong> <strong>de</strong> Jovens e Adultos: (<strong>de</strong>s)construindo saberes nos<br />

espaços do apren<strong>de</strong>r e ensi<strong>na</strong>r matemática. Zetetiké, Campi<strong>na</strong>s-sp, v. 14, n. 26, pp.103-<br />

120, <strong>de</strong>z. 2006.<br />

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