PAINEL II - CNE

SEMINÁRIO
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Entre outros, salientamos: learning networks; on line learning;
collaborative learning, virtual communities, e-learning, virtual school,
e-knowledge, etc..
Certamente que muitos outros termos e conceitos poderiam ser
assinalados mas, de acordo com o tema proposto, interessa-nos
particularmente as redes de electrónicas de Aprendizagem e de
Conhecimento.
Podemos encontrar dois conceitos dominantes no que diz respeito a
redes electrónicas de aprendizagem: um de significado mais restrito e um
segundo de significado mais amplo.
No primeiro caso, e de acordo com Digenti, D. (2001), uma rede de
aprendizagem é constituída por um grupo de organizações que se juntam
para aprender colaborativamente, tendo como finalidade alcançar mudanças
comportamentais [cognitivas, socioafectivas e atitudinais] que
criam/acrescentam valor a cada organização. Neste sentido, a construção e
organização de uma rede electrónica de aprendizagem deve centrar-se na
delimitação de um território de trabalho que implica:
a) identificar e envolver as organizações que potencialmente tenham
interesses e necessidades comuns;
b) definir as fronteiras e limites da rede de aprendizagem, no interior
da qual se desenvolvem as actividades de aprendizagem
colaborativa.
A rede de aprendizagem, de acordo com este conceito, é claramente o
resultado de um planeamento e de uma organização na qual estão
envolvidas formalmente determinadas instituições e entidades. O acesso a
esta rede de aprendizagem pode ser restringido (e normalmente é), uma vez
que se trata de uma rede de partilha de recursos e de informações, que
representam as contribuições de cada uma das organizações envolvidas.
Pode também haver lugar a actividades de ensino e aprendizagem
reconhecidas e certificadas pelas entidades envolvidas. O sistema de
segurança, bem como as regras de funcionamento da rede, estão claramente
definidas e estabelecidas.
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