PAINEL II - CNE

SEMINÁRIO
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inteira, em pequenos grupos, pares ou individualmente. Os professores
podem aceder às várias formas de discussão e de actividades.
Adicionalmente, as redes electrónicas dispõem ainda de
funcionalidades diferentes das situações presenciais: os membros estão
geograficamente dispersos e partilham o seu conhecimento e ideias num
sistema de comunicação muitos-para-muitos em ambientes de aprendizagem
assíncronos.
As redes baseadas nos computadores e na Internet permitem alcançar
os seguintes tipos de resultados de aprendizagem:
a) aprendizagem activa
– as actividades exigem o envolvimento cognitivo e social do
aluno;
– as interacções promovem a actividade intelectual e reflexão.
b) aprendizagem colaborativa
– actividades nas quais duas ou mais pessoas trabalham em
conjunto para criar significados, explorar temas ou melhorar
competências.
c) comunidades de aprendizagem
d) comunidades formadas pelas pessoas através das redes, podem ser,
pessoal e profissionalmente, muito enriquecedoras.
De D referir ainda que existe no mercado um significativo número de
aplicações educacionais, incluindo programas de computador (software
educativo), bem como conteúdos em língua portuguesa para a Internet. Estes
materiais e recursos estão disponíveis para ajudar os professores na
integração curricular das TIC em todos os níveis de ensino. O Ministério da
Educação promove aliás concursos para apoiar o desenvolvimento de
software educativo que posteriormente fica disponível para as escolas. Para
além dos catálogos dos promotores deste tipo de aplicações, muitas
entidades organizam catálogos de software educativo, como é o caso da
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