PAINEL II - CNE

SEMINÁRIO
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Já o Século XX ia adiantado quando o Homem inventou a máquina de
ensinar, os computadores, as redes de telecomunicação, os satélites e criou
uma rede global: a Internet. Voltou assim a multiplicar as potencialidades
das redes de aprendizagem. Foi então possível transmitir muitas e diversas
mensagens para todos e transmitir muitas e diversas mensagem para cada
um. E cada um pode agora ser ao mesmo tempo emissor e receptor,
“professor” e “aluno”. As redes de aprendizagem são agora muito mais
flexíveis e poderosas e os seus nós em número quase indeterminado.
Para ilustrar a importância destas invenções, basta referir que o ritmo
de adopção da Internet e das redes electrónicas de aprendizagem eclipsou
todas as outras tecnologias, em parte porque, como Miller & Slater
argumentam, a sua chegada fez parte de “uma grande revolução das
tecnologias de informação e comunicação que tornou a Internet integradora
das tecnologias anteriores”. A rádio levou 38 anos para ter 50 milhões de
ouvintes e a televisão levou apenas 13 anos a alcançar aquele número. A
Internet ultrapassou este número em apenas 4 anos. O tráfico na Internet
duplica cada 100 dias. Em 1995 havia 9 milhões de utilizadores, em 1999,
179 milhões. Em 2001 estima-se a existência de 700 milhões de internautas
e para 2007 prevêem-se 2 biliões de utilizadores, um terço da população do
planeta (Leach, J. & Wiske, S. 2001).
Estamos perante um fenómeno sem precedentes na história da
Humanidade.
As redes electrónicas de aprendizagem basearam-se no
desenvolvimento das redes globais de telecomunicações, em especial nos
últimos 30 anos do século XX, o que fez emergir novos cenários e
oportunidades, dificilmente imagináveis, no que diz respeito às
possibilidades de extensão da oferta educativa às populações.
Passos muito significativos foram registados neste período, como a
criação e a generalização das redes electrónicas de aprendizagem, quer em
modalidades síncronas quer em assíncronas, permitindo às organizações e
aos cidadãos desenvolverem actividades educativas, atenuando as limitações
dos sistemas físicos tradicionais, em especial no que diz respeito às
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