PAINEL II - CNE

SEMINÁRIO
¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯
das redes de aprendizagem, no que diz respeito à natureza das interacções
(tornando possível a interacção em diferido) e ao número de pessoas que
passaram a poder participar nas redes.
Em sociedades e culturas predominantemente guerreiras e/ou de
agricultores e pastores, a “escola” confunde-se com a própria comunidade e
as redes de aprendizagem servem sobretudo para transmitir os códigos
sociais e as leis, a língua e as formas de comunicação, os rituais de natureza
religiosa, os mecanismos de defesa do grupo, os conhecimentos de natureza
empírica entretanto acumulados, as tradições, os hábitos e costumes, etc..
Ou seja, os modos de ser e de fazer necessários à sobrevivência do grupo. O
“professor” era qualquer elemento destas comunidades.
A escrita, primeiro na pedra, depois na pele dos animais e, mais tarde,
no papiro e no papel, na tentativa de transmitir a Memória e a Historia
Colectivas, e, desde logo, o Conhecimento às novas gerações, levou a que as
sociedades humanas criassem gradualmente um lugar para aprender: a
Escola. Esta Escola, em particular nas designadas sociedades antigas
pré-clássicas, assumiu como se sabe formas e valências muito diferenciadas,
de acordo com as culturas e as sociedades que a instituíram.
A invenção da escrita constituiu um evento decisivo no que diz
respeito à noção de escola pois esta conheceu novos e assinaláveis
desenvolvimentos embora o seu crescimento tenha sido muito limitado, quer
quanto aos que tinham acesso à escola, quer quanto ao lugar da escola,
quase sempre em espaços limitados e circunscritos: a casa, mas também a
praça pública, o castelo e o palácio (enquanto lugares do poder profano), a
igreja e o mosteiro (lugares do sagrado poder divino e religioso) são alguns
dos espaços estabelecidos e usados como escola, por essas épocas. As
sociedades dispunham, a partir de certa altura, de um outro lugar e de um
momento específico para que as novas gerações pudessem aprender,
tornando-se a Escola, nas suas diferentes valências, o lugar privilegiado das
redes de aprendizagem.
Com a invenção da imprensa por Guttenberg e o nascimento do estado
moderno, nasceu a Escola moderna, tal como a conhecemos hoje e, em
110