PAINEL II - CNE

SEMINÁRIO
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desenvolvido, em especial pelo DAPP do Ministério da Educação, está
longe de ser a desejada.
Outras redes, onde também há muito os nossos professores
participam, são redes internacionais que oferecem igualmente muitas
oportunidades para aprender e recursos de apoio à integração das TIC no
currículo: a NASA (http://education.nasa.gov/), a rede Sésame Multimedia,
o Projecto KIDLINKS ou, para dar exemplo de um projecto nascido e
criado no Alentejo mas que há muito ultrapassou aquelas fronteiras, a Rede
APROXIMAR (http://www.minerva.uevora.pt/aproximar/).
A criação de redes electrónicas de aprendizagem tornou-se num
movimento a que as pessoas e organizações recorrem como forma de
partilha de custos e benefícios e, em muitos casos, de grande proveito social.
Um exemplo, bastante recente aliás, é a criação da REDE EC (Rede
Nacional para a Educação do Consumidor) que resulta da parceria entre o
Instituto do Consumidor, o Instituto de Inovação Educacional e a
Associação de Defesa do Consumidor (DECO, FENACGOP e União Geral
dos Consumidores). As escolas (professores, alunos e comunidade
educativa) são os destinatários das acções e dos materiais produzidos.
A iniciativa e-learning da Comissão Europeia representa, para o
conjunto dos países da europeus, o passo seguinte: estimular as Escolas, as
Universidades e outras instituições a criar redes electrónicas de
aprendizagem, instituídas através dos conceitos de escolas virtuais e
universidades virtuais (http://europa.eu.int/comm/education/elearning/).
Também a Unesco dispõe de um portal inteiramente dedicado ao e-learning,
com secções quer para o ensino básico quer para os ensinos secundário e
superior e ainda para a educação ao longo da vida.
(http://www.unesco.org/education/portal/e_learning/).
6 Nós na rede: ensinar e aprender em rede.
Devo advertir que neste tópico é seguido de muito perto o
conhecimento e a experiência de Harrasin e seus colegas, descritos numa
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