PAINEL II - CNE

REDES DE APRENDIZAGEM, REDES DE CONHECIMENTO
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desenvolvimento do seu percurso profissional, quer no que respeita ao
trabalho com os seus orientadores, a colaboração entre si e, por extensão, as
potencialidades da Internet no ensino-aprendizagem.
Do ponto de vista da formação em serviço, o que gostaríamos de
partilhar convosco é a nossa percepção cada vez mais forte, embora neste
momento não seja mais que essencialmente uma intuição educada, de que, o
que nós precisamos em termos de formação de professores, não será aquilo
que geralmente os professores procuram e frequentemente lhes é dado nas
acções de formação relativas às TIC e à Internet em particular... O que as
pessoas normalmente identificam como formação de professores – deixemme
ser frontal – não é de facto formação de professores: procuram apoio
introdutório nas ferramentas informáticas e raramente entram na discussão
pedagógica de como utilizar essas ferramentas no ensino-aprendizagem. Ora
estas ferramentas da Internet de base raramente precisam de ser ensinadas:
qualquer pessoa que as explore com alguma sistematicidade acabará por
aprender a sua utilização, dada a sua facilidade... Basta muitas vezes fazê-lo
acompanhado de alguém que saiba um pouco mais. Trata-se assim, a nosso
ver, essencialmente de um problema de falta de confiança, de pouco à
vontade e é preciso desmontar esta situação e antes investir na reflexão
pedagógica. E volto a referir a Professora Teresa Ambrósio: “O que é que
nós fazemos? Como é que nós fazemos isto? Porque é que o fazemos?”.
Esses são efectivamente os aspectos a discutir para não cairmos no ridículo
de considerarmos conteúdos de formação de professores o ensinarmos o uso
do rato....
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