Coletânea de Textos - Módulo I - Ministério da Educação

Trajetória profissional das
professoras do Grupo-Referência e
caracterização das turmas de alunos
Depoimentos
Maria Cláudia Perna da Silva
Professora da Creche Central da Universidade de São Paulo
Educação Infantil – Turma de 6 anos
M1U1T6
Desde pequena quis ser professora. Sempre em minhas brincadeiras alguém devia ir para a
escola. Ah, eu adorava! Na minha família também tem muitas professoras e eu sempre ouvia
delas: "é muito bom ser professora"; "trabalhar com crianças faz a gente esquecer os problemas";
"o único problema é o salário".
Enfim, cresci ouvindo maravilhas sobre a profissão e, apesar do medo de "passar fome" com o
salário pouco generoso, fui me apaixonando pela idéia. Meu primeiro emprego foi em uma escola
particular do meu bairro. Eu tinha 14 anos e apesar de não ter formação tudo dava certo porque
as atividades estavam prontas e quando as crianças não entendiam ou não terminavam alguma das
atividades era eu quem fazia por elas. Eu achava muito fácil e como gostava de crianças resolvi
estudar para ser professora.
Então, aos 16 anos, parei de trabalhar para estudar. Cursei durante quatro anos, em período
integral, o CEFAM (Centro Específico de Formação e Aperfeiçoamento do Magistério), promovido
pelo Governo do Estado de São Paulo.
Neste curso aprendi muito, principalmente, que o professor não é e nem pode ser o dono do
saber, que ele tem que ir em busca de mais conhecimento para ajudar seus alunos e assim por
diante.
Neste curso tive uma professora de Metodologia da Língua Portuguesa, Sueli Maximiniano, que
me ensinou muito. Quando eu contava as minhas experiências na sala de aula, ela nunca dava
respostas imediatas ou criticava. Em suas aulas, tinha boas estratégias para que cada um repensasse
suas práticas, considerando a intencionalidade educativa: o por que, o que, o como e o para que
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