Coletânea de Textos - Módulo I - Ministério da Educação

Em 1990 conheci pessoas inteligentes, sensíveis, que também tinham as mesmas preocupações,
entre elas a educadora Rosaura Soligo, que já fazia um trabalho de formação de professores na
rede municipal de São Paulo e acabou me conseguindo uma vaga no curso "Por uma alfabetização
sem fracasso", com a educadora Telma Weisz.
Foi aí que comecei a refletir sobre as concepções de educação, escola, aluno e ensino-aprendizagem
que eu tinha até então e comecei a mudar o rumo do meu trabalho. Não fui resistente às
mudanças, pois o velho não me satisfazia mais. Mesmo assim, foi dolorido. Ao mesmo tempo que
eu me deslumbrava com as coisas novas que via, eu me desesperava sem saber como fazer em
sala de aula com meu aluno.
Esse ano de 1990 foi um marco na minha vida. Perdi o controle sobre a aprendizagem de meus
alunos, muitas vezes no meio de uma atividade eu percebia que aquilo estava muito ruim, que
precisava ser melhorado, mas não sabia como. E aí dava vontade de largar tudo e voltar a ser
aquela professora medíocre, conformada... Mas isso durava alguns segundos, parava tudo, inventava
outra coisa e depois ia repensar a atividade.
Estava claro o que não servia mais, mas a dúvida era como e o que colocar no lugar. Foi um ano
muito difícil, a minha cabeça não dava conta de processar tantos conhecimentos novos, até com
sapatos trocados acabei indo para a escola um dia. Joguei fora todas as cartilhas e todos os
modelos de exercícios motores, de textos cartilhescos e outros mais. No final do ano, apesar de
ainda ter alunos que não liam, eu me sentia mais segura, conseguia compreender melhor o
processo dessas crianças e ajudá-las.
Nos anos seguintes fui melhorando, participava de grupos de formação de professores alfabetizadores
oferecidos pela Prefeitura de São Paulo, coordenados por pessoas que entendiam
realmente de alfabetização, que levava o grupo a discutir a prática pedagógica embasada em
pressupostos teóricos. E na escola havia um espaço muito importante, que era o horário de
trabalho coletivo, quando estudávamos, discutíamos e planejávamos as atividades de sala de aula,
e isso dava uma certa segurança para eu ir em busca de novos caminhos.
O que ficou bem claro nesse novo jeito de caminhar é que as mudanças não acontecem num
passe de mágica, que é preciso sim, "correr atrás do prejuízo" da má formação profissional, que
é preciso ler, estudar, refletir, discutir e muitas vezes brigar por aquilo que acreditamos.
O meu aprendizado não foi fácil, mas valeu a pena, não sei como seria minha vida se ainda fosse
aquela professora tradicional; talvez cansada, reclamando das crianças que não aprendem e
tentando achar o culpado, esperando o tempo passar rápido para me aposentar, sem muitos
desafios, sem sonhos... Não consigo me ver assim, sou apaixonada pelo que faço.Vibro com cada
conquista de cada criança, vivo me desafiando para poder desafiar meus alunos. Não sei tudo,
mas quero saber muito. Continuo lendo, estudando, discutindo, revendo, reinventando, procurando,
descobrindo e, o mais importante, aprendendo.
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