Coletânea de Textos - Módulo I - Ministério da Educação

Para que todos se alfabetizem até o final do ano, precisamos pensar em atividades e parcerias
produtivas.
Como temos muitas crianças, dividimos o grupo para conseguirmos observar todos. Anotamos as
crianças que observamos a cada dia para acompanhar todo o grupo. Essas observações são
fundamentais para planejarmos as atividades, pensarmos nos desafios e organizarmos os agrupamentos.
Fazemos esse levantamento à medida que notamos mudanças nas hipóteses ou notamos que os
agrupamentos atuais não estão sendo mais eficientes para promover avanços nos saberes das crianças.
O nosso trabalho é interessante, porque contamos com as diferenças como aliadas. Aliás, a
diversidade de saberes no grupo é uma garantia de um aprendizado mais rápido.
Nosso grupo está indo de vento em popa! Nosso objetivo é que até o final do ano todos
estejam lendo e escrevendo. Para nós, a Educação Infantil tem um grande valor e responsabilidade
sobre a alfabetização, porque quanto mais conseguirmos alcançar com as crianças, melhor para
elas, já que não dispomos de garantias institucionais. Ou seja, depois da creche não sabemos
que escola irão freqüentar, a concepção de ensino e aprendizagem dos professores, por isso
quanto mais souberem sobre a língua que se escreve, sobre o sistema de escrita, quanto mais
preparados estiverem para ingressar na 1ª série, melhor para elas.
Ana Lúcia Brito
Professora da Creche Central da Universidade de São Paulo
Educação Infantil - Turma de 6 anos
Sou formada no curso de Pedagogia há vinte anos.
Minha formação, desde o primário (hoje, Ensino Fundamental) até o curso superior, foi baseada
no método tradicional, em que o professor tem o domínio do conhecimento e o aluno cumpre
o papel de mero espectador, ou seja, receptor das informações do mestre.
Levei algum tempo para trabalhar com educação, pois quando cursava a Faculdade eu exercia a
função de programadora de produção numa fábrica de peças do vestuário. Mesmo após o término
do curso, continuei trabalhando na empresa por mais cinco anos.
A razão de ter permanecido na empresa por mais tanto tempo se deve ao fato de não ter o
curso de Magistério: pela legislação vigente na época, só o diploma do curso de Pedagogia não
me dava direito de lecionar para 1ª a 4ª série, ou mesmo para Educação Infantil, nas escolas
estaduais e municipais.
Em 1986, fui educadora em uma escola particular de pequeno porte, onde lecionei até 1990, mas
nunca perdi o interesse em trabalhar numa escola estadual ou municipal.
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