Coletânea de Textos - Módulo I - Ministério da Educação

Minha turma
São 36 alunos, sendo 33 alunos novos e 3 alunas retidas por faltas no ano passado. Essas três alunas
repetentes têm muitas dificuldades, duas delas estão com uma avaliação psicológica e necessitam
de acompanhamento fonoaudiológico, psicológico e psicopedagógico.
Fiz um levantamento para detectar os conhecimentos prévios dos alunos através de vários
instrumentos como: leitura compartilhada com inferência para conhecer a visão de mundo dos
mesmos; diagnóstico da clientela através de pesquisa com os pais para saber, entre outros, o
nível sócio-econômico e cultural das famílias; verificação de estudo anterior como freqüência na
pré-escola, e uma sondagem na qual ditei palavras de um mesmo campo semântico e em seguida
pedi a leitura, para descobrir como os alunos pensam a escrita.
Nesse levantamento constatei que meus alunos, mesmo tendo freqüentado a pré-escola, sabem
pouco sobre a linguagem escrita, não têm livros em casa e nem o hábito de ouvir histórias. Os pais
também não são usuários da língua escrita, a maioria estudou muito pouco e há dois analfabetos.
Após a sondagem para saber qual é a hipótese de escrita dos alunos neste momento, tenho o
seguinte:
• apenas 1 aluna sabe ler e escrever com autonomia;
• 20 alunos escrevem usando uma letra qualquer para cada emissão sonora, além de não conhecer todo
o alfabeto;
• 10 alunos ao escrever utilizam uma letra para cada sílaba, mas com o valor sonoro correto;
• 5 alunos ainda não sabem que a escrita representa a fala e, para escrever determinadas palavras,
usam letras sem nenhum critério e para ler apontam tudo de uma só vez.
Como vimos, todos possuem um conhecimento sobre o sistema de escrita. Sobre a língua que
se escreve e a visão de mundo, todos têm um longo caminho a trilhar.
O grupo-classe é ativo, mostra interesse em aprender mas são dependentes da professora para
a realização de atividades que provocam desafios.
Há dois grupos na classe: os que vieram da escola de educação infantil próxima e já estudavam
na mesma turma e os outros que vieram de outras escolas e, por isso, há uma certa rivalidade
entre os grupos, o que acaba gerando muitas brigas entre eles.
A heterogeneidade do grupo é bastante visível, desde a faixa etária que é entre 6 a 9 anos.
Conhecimentos e procedência desses alunos: 60% da mesma escola de educação infantil, 10%
repetentes e 30% de outras escolas. Mas as parcerias montadas de acordo com os objetivos das
atividades para favorecer a troca e a veiculação de conhecimentos será a mola propulsora do
meu trabalho pedagógico ao longo deste ano.
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