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Roupas de segunda mão
¾ CamisETas ViaJaNDO | A HISTórIA DAS
rouPAS DE 2ª Mão E A DíVIDA Do 3º MuNDo
¹ DoCumEntÁRio DE 55’
` EsCola, étiCa, DivERsiDaDE
¦ 16/maR, Às 13h e 20h (REPRisE)
Em 1970, a zâmbia, país do sudeste da África, tinha uma
próspera indústria têxtil, que empregava mais de 10 mil
pessoas. o governo queria aumentar esse crescimento,
mas não tinha dinheiro, então pediu empréstimos. acabou
afundado em dívidas. Empresas fecharam, pessoas perderam
seus empregos. Hoje, muita gente vive do comércio de
roupas de segunda mão, que se dá de maneira distorcida:
com a venda de roupas doadas a instituições de caridade.
o documentário Camisetas viajando discute pobreza, desigualdades
e fracassos na economia africana, revelando
que, mesmo após o fim da escravidão, a dependência das
grandes pontências se mantém.
) O filme é produzido a partir de uma dúvida: de onde
vêm as camisas usadas pela população da zâmbia? anote
os outros questionamentos feitos durante o filme para
debater com seus alunos depois da exibição. se necessário,
sugira a pesquisa na internet. assim, eles compreenderão
como o comércio de roupas de segunda mão revela
as desigualdades entre os países desenvolvidos e os que
estão em busca do desenvolvimento, além dos processos
de desculturalização e desumanização gerados por vários
séculos de exploração.
Prato do dia: Ciência
¾ salTO PaRa O fUTURO -
DIVulgAção CIENTífICA E EDuCAção
¹ séRiE DE 5 PRogRamas DE 50’
` CiênCia E EDuCação
¦ DE 5 a 9/abR, 19h (REPRisEs 8h E 15h)
Em pleno terceiro milênio, é impossível negar a importância
da ciência na vida das pessoas. Promover a educação
científica tornou-se mais que um desafio, uma
necessidade das sociedades contemporâneas. Por isso, o
salto para o futuro estreia sua temporada 2010 com o
tema Divulgação Científica e Educação.
os três primeiros programas da série retratam a relação
do tema com a sociedade, com o público infantil e
com a mídia, apresentando experiências realizadas por
museus, escolas e outras instituições que atuam na área
de ciência e da tecnologia. o salto também acompanhou
a semana nacional de Ciência e tecnologia, para mostrar
um exemplo concreto de popularização da ciência, e
traçou um panorama da forma como os principais meios
de comunicação discutem os temas relacionados à ciência.
o quarto programa segue o formato de entrevistas
com outros pontos de vista sobre a divulgação científica.
Para encerrar, um debate acerca do tema da semana.
) Note que os programas apresentam mídias especializadas
em divulgação científica e isso pode ser
fonte de inspiração para você exercitar a capacidade
de seus alunos explicitarem seus conhecimentos de
ciência com clareza. que tal criar um boletim científico
semanal para distribuição na escola ou um
programa de rádio com o propósito de divulgar todos
os dias, por exemplo, “um minuto de ciência”? Os
assuntos estão na mídia (jornais, revistas, internet
etc.), basta que você os oriente na escolha de temas
e os desafie a reescrever aquela informação de
forma atraente, seja em
um minuto para o rádio
ou em poucas linhas para
o boletim. O objetivo é fisgar o
público!
Revista TV Escola | março/abril 2010 47